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旧时，差不多家家灶间都设有“灶王爷”神位人们称这尊神为“东厨司命”、“司命菩萨”或“灶君司命”，传说他是玉皇大帝封的“九天东厨司命灶王府君”，负责管理各家的灶火，被作为一家的保护神而受到崇拜灶神龛大都设在灶房的北面或东面，中间供上灶神的神像没有灶神龛的人家，也有将神像直接贴在墙上的据说灶神自上一年的除夕以来就一直留在家中，以保护和监察一家；到了腊月二十三日，灶神便要升天，去向玉皇大帝汇报这一家人的善行或恶行玉皇大帝便根据灶神的汇报，再将这一家在新年中应该得到的吉凶祸福交于灶神之手因此，对一家人来说，灶神的汇报实在具有重大利害关系请灶神吃吃喝喝，贿赂灶神，让他醉饱上天，不要议论人间短长，回来时最好带点儿钱来分分
2Put the ideas into sentences3Put the sentences into passages4Let students write the composition, using linking words and relative pronounsWhile carrying out this work, the teacher may walk around the students to give some help when necessaryPost-writing:Activity5：Get the students to evaluate their compositions in groups
我曾经想过，初三对我们到底意味着什么堆叠如山的试卷、做不完的习题、还是夜晚瞌睡连连却又不得不提起笔来的辛酸而当这一切蓦然落幕的时候，我才发现，初三这一年，我们走的辛苦而快乐，过的充实而美丽，我们流过眼泪，却伴着欢笑，我们踏着荆棘，却嗅得万里花香，365天里，我们每个人，都长大了许多许多经历了中考的紧张和忙碌，我想我此刻的心情应当和各位同学一样，纵然喜悦，也掩不住回忆与留恋三年的岁月，1000多个日日夜夜，听起来似乎是那么的漫长，以前的我总是嫌日子过的太慢太慢，一心盼望着毕业，而当我们今天真正面对离别，又觉得它是那么的短暂此刻，我不知用什么词藻来形容我绚烂美好的初中生涯，好像还没来得及细细的品味就一晃即逝了
(4)出示：“你真是一个深明大义、宽容大度的人啊”理解“深明大义、宽宏大度”4、小结：第二幕剧本主要通过语言、动作刻画廉颇勇于改过、爽直磊落的性格特点和蔺相如深明大义、宽宏大度的性格特点他们两个人都能为了国家利益顾全大局5、练习排演第二幕话剧(1)自读第二幕剧，体会圆括号中人物的动作、神态及其心情(2)说话前面没有圆括号内容的，小组内讨论补充内容恰当(3)根据圆括号中的这些提示，体会怎么表演，小组内分工练习表演6、完整地表演两幕话剧7、学生相互评价，教师小结三、总结课文1、廉颇和蔺相如的故事成了千古佳话对于这样的两个的历史人物，我们可以用一组成语来形容他们对于剧本的特点，我们也有了更深刻的认识