3、指导书写4、学生写字：要求：认真观察每一个字，记住字形(每一笔的位置)一气呵成，把字写好(观察，书写，对照范字找出不足，再写，一个比一个有进步)四、读词、造句：1、读读词语：2、用“继续”造句：A、找出课文中用到“继续”的原句，并说说“继续”的意思B、在生活中你什么时候用到这个词(一件事情没做完接着做)(困)C、试着说句：吃完晚饭，我继续写作业D、试着写句五、作业：抄写课后三题板书：3、墨渍突像课后反思：学生学习的积极性很高，小组学习生字效果很好三年级语文教案篇4教学目标：1、会读本课生字词，正确朗读课文2、初步理解课文内容，了解赵州桥的雄伟、坚固及这种设计的优点，体会我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感

每个黄皮肤黑头发的中国人都有着炎黄的血脉;每个华夏子孙都把龙看作自己永恒的图腾;每个中华儿女，无论身在何方，心中都有一件让他永远搁舍不下的东西，那就是让他永远为之自豪的祖国此时此刻，一幅跨越时空、交织着历史与现实的画卷渐渐浮现……当世界笼罩于原始与愚昧的混沌中时，古老的东方燃起了文明的火种;当欧洲处于中世纪教会神权统治之下时，中国的四大发时迸出了科技的火花;当世人习惯于不知所踪的七大奇迹时，他们仍要为东方古国的兵马俑倍感惊叹历史的车轮伴着礼炮的呜响把中国载入了新的纪元—我们不再只有原始的火药，腾飞的火箭将中国人飞天的梦想载上了环宇;我们不再只有古老的长城，横截大江，“高峡出平湖”的情景仿佛就在眼前;我们也不再只有贫穷落后，公元一九九八会铭记：三分之一的中国人已告别温饱，实现小康……今天，我们再次站在国旗下，看着它冉冉升起

受此启发，又有同学对“石油”发起了质疑，认为烧煤气灶的是“石油汽”而非未经提炼的“石油”经大家合计，确定改“自信是石油，点燃煤气灶”为“自信是石油汽，点燃煤气灶”也即如下诗节大家较认同：“自信是石油汽，点然煤气灶/自信是煤气灶，煮熟锅中饭/自信是锅中饭，填补人的养分/自信是养分，供人们摘到果子”再一声令下，学生全体仿写起来师生一片怡然自乐景象再来看第2个环节我先让学生集体朗读全诗，结束后我评价了他们朗读的语气平淡及指出产生这种情况的原因是朗读时不含激情或者说是没读出诗句的重音，换言之，给诗句划出重音朗读时加以区别就定能感人多了接着，我以第一诗节内容(理想是石，敲出星星之火/理想是火，点燃熄灭的灯/理想是灯，照亮夜行的路/理想是路，引你走到黎明

帕金森与老年痴呆在症状、治疗方式以及预后方面都有着显著的不同点第一，症状不同帕金森在早期会出现运动方面的症状，比如运动迟缓或动作缓慢等，而其非运动方面的症状有焦虑、失眠以及便秘等这些非运动方面的症状非常难区分，所以很多病人都很难在早期发现，从而错过最佳治疗时期而老年痴呆的早期症状主要有认知障碍和记忆力减退，其运动性的症状主要到后期才有，前期基本没有，所以两者在前期的症状上还是有区别的第二，治疗以及预后不同帕金森在早期发现可以提前治疗，并且积极用药，其治疗效果比老年痴呆更好即使是在晚期，帕金森的药物治疗也优于老年痴呆而在预后方面，帕金森的预后效果也比老年痴呆要好第三，发病原因不同到目前为止，帕金森病情的发病原因以及其发病机制都没有得到确切的结论

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