中新网银川11月10日电 (记者 杨迪)记者10日从宁夏民政厅获悉，近年来，该部门依托宁夏独特的行政区划沿革和富集的区划地名文化资源，扎实开展区划地名历史文化传承保护工作，让镌刻在塞上山川间的地名“活起来”--> 宁夏民政厅联合水利、文旅、气象等11部门印发地名命名备案公告办法，会同19个部门建立区划地名联审(会商)机制，印发《宁夏“乡村著名行动”工作指南》《宁夏“乡村著名行动”典型案例》，为宁夏区划地名历史文化保护传承提供制度支撑宁夏组建专家队伍实地踏勘、稽考史籍，系统梳理自石器时代以来行政区划沿革，编纂出版《宁夏历史地名考》《宁夏回族自治区标准地名志·自治区卷》《宁夏地名文化》等系列成果；围绕红色六盘、黄河文化、生态治理、葡萄酒产业，系统挖掘“四色地名”文化资源；归集“一河三山”、引黄古渠等地名文化资源464条，建成涵盖沿革史实、历史典故、文化价值的数字化档案，填补宁夏区划地名文化系统性建档空白；运用VR技术完成37个传统村落地名资源归集，编制《遇见宁夏传统村落》，群众扫码即可体验720度实景漫游

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虽然从表面上看，我这一堂课的教学容量不大，但事实上，学生们的思维运动量并不会小总之,如何更好地选择符合学生具体情况,满足教学目标的例题与练习、灵活把握课堂教学节奏仍是我今后工作中的一个重要研究课题，而要能真正进行素质教育，培养学生的创新意识，自己首先必须更新观念——在教学中适度使用多媒体技术，让学生有参与教学实践的机会，能够使学生在学习新知识的同时，激发起求知的欲望，在寻求解决问题的办法的过程中获得自信和成功的体验，于不知不觉中改善了他们的思维品质，提高了数学思维能力高中数学优秀教案【篇7】教学目标1、明确等差数列的定义2、掌握等差数列的通项公式，会解决知道中的三个，求另外一个的问题3、培养学生观察、归纳能力

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