“Don’t use just the textbookAnything in real life that connect and appropriate to the lesson can be used as teaching resources”(David Nunan)；提倡任务型语言教学，教学进度整体把握，教学形式不拘一格；课堂以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，课后访谈调查，读写扎记，重视语言运用；正视个体差异，倡导过程激励，以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步The key points of each unit:Topic Functions StructuresU 1 Making new friends Introduce yourselfGreet peopleAsk for and give telephone numbers Present tense to beWhat questionsProssessive adjectives:my,your,his,herU2 Things in the classroomIdentify ownerships Demonstratives:this,thatWhat questions and Yes/No questionsHow do you spell pen

教具、学具准备：学生尺、分米尺、米尺教学步骤：一、铺垫孕伏1、导入：我们学过长度单位米、厘米，也会用米和厘米测量长度，请同学们测量一下教学教科书封面的长是多少宽是多少2、学生操作，测量后汇报书的封面长20厘米多，不到21厘米书的封面宽14厘米多，不到15厘米3、继续测量书的厚度，学生汇报：书的厚度不到1厘米4、教师概括：同学们测量得到长20厘米多，不到21厘米；宽14厘米多，不到15厘米；厚不到1厘米，20厘米多，多多少不到15厘米，差多少不到1厘米，那是多少20厘米多，不到15厘米，不是一个准确的长度，是否能用米、厘米那样的长度单位表示呢有目的，分层次进行铺垫，为学习新知识打下基础，也进一步激发学生的学习兴趣

天气逐渐转凉，忙碌的一天过后用热水泡泡脚，是一件极舒服惬意的事情不仅舒服，还能促进脚部血液循环，预防很多疾病噢真不愧是最简单、最方便的保健养生方式可是，你真的会泡脚吗泡脚需知1、水温维持在38-43℃为佳，最好不要超过45℃泡脚前可以在身边放一个热水瓶，灌满热水备用，待水温降低时慢慢加入，保持这个温度根据每个人的耐热程度不同，水温可能稍有差异刚开始泡时，温度可以低一点;然后慢慢加温，泡到全身发热为止2、水位水位最好泡到三阴穴的位置可以拿手比一下，就在脚踝以上4根手指宽度的位置比几次就有经验了3、时间正常情况下以15-30分钟为宜根据不同人的体质，时间可能略有差异总之是泡到后背或额头微微出汗就好

生：积极举手表现自己教师及时给以奖励[评析：教学形式上，重视学生的独立探索和合作交流的有机结合，课堂中让学生根据自己的体验，用自己的思维方式去探究，去发现，去再创造，使每个学生都有一块属于自己思维的开拓区域]3掌握用上午、下午这些词语表示时间师：想不到小朋友们的动手能力这么强，下面，我们来看看大家的观察能力怎么样请大家看你桌上的这张图，你能马上写出钟表显示的时刻是几时吗比比看谁写的又对又快生：独立完成填空，有同学小声说：“怎么两个都一样”师：你发现什么了生１：两个一样，都是９时生２：两个都是９时，但不一样，一个是上午９时，一个是晚上９时师：小朋友们观察的真仔细为什么会有两个９时呢生３：我知道，因为一天，时针要走两圈，所以有两个９时

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