”作业：1、调查一下本班同学的阅读书目;采访爱读书的人，列一个采访提纲，学习课文的写法，做一份访谈纪录2、制作一张读书推荐卡，把自己喜欢的书推荐给同学【教学总结】本文是一篇略读课文，是一个名叫苗苗的小学生与季羡林先生的“访谈录”， 全文运用对话形式，没有复杂的句式、过多的修辞和深奥的词句，完全口语化这两个人虽然在年龄、阅历、学识上有着差距，但在交流的过程中却平等和谐所以，在他们的对话中可以感受到苗苗的天真、可爱和季羡林先生的和蔼、亲切及对下一代人的殷切希望和关爱“访谈录”是学生从未接触过的文体，我是这样让学生认识这种新文体的：一开始，我先让两个学生分别扮演苗苗和季羡林先生来朗读课文(他们读的时候教师读旁白，学生采用直接对话的形式)，其他学生都捧起书认真听对话内容

火车票雷锋叔叔的这些事迹深深地打动了我，决心一定要向雷锋叔叔学习：做一个有道德、乐于助人的人去年暑假，我去济南工作的叔叔家小住记得那是一个炎热的上午，我和叔叔一家在趵突泉游玩大约十二点半时，我们准备去饭馆吃饭这时一幕感人的情景映入我的眼帘：有一个下半身残疾的年轻女孩坐在轮椅上，两腿夹着一个大桶，看样子像个募捐者在女孩背后是一个五六十岁的中年妇女，像是她的母亲那正是中午，太阳火辣辣的，女孩那张秀气的瓜子脸被晒得黑红黑红的，豆大的汗珠从额头上滚落下来，母亲时不时地面带微笑地看看女孩突然，音乐响起了，我如梦初醒，才明白女孩要唱歌：开始了，歌声委婉动听，大起大落，格外分明，宛如黄鹂鸟一般，仿佛把人带到了另一个世界

5灵活应变复习时，不能只抓住几本书或几道题不放，而是要尽可能根据自己的实际情况随时作出调整如果发现某一部分的内容已掌握住了，就可以跳过这一段，复习下面的内容;如果你已经做了几道这方面的题目仍然出错，就需要加强对这一部分的复习力度根据复习时间的长短，采用不同的复习策略如果时间很宽裕，可以从头至尾将书过一遍;如果时间紧迫，再平均分配时间显然不合适，就得重点复习自己的薄弱环节，有时只研读平日整理的错题库也能达到理想的效果同学们应该充分利用这最后的时间，在老师的指导下，回归书本，分析错题，研读新题，主动和任课老师沟通，针对自己的`薄弱之处，有重点地安排最后的复习时间排除内外干扰，集中精力，蓄势待发同学们，在这个火热的六月，你们就要站在了人生的第一个分岔口

Step 9 Assignment英语，作为一门语言学科,在教学上除了要教会学生必要的英语知识外，还包括对学生听、说、读、写、译等各个方面语言能力的培养语言作为一种交际的工具，各个方面的能力培养都是相辅相成、缺一不可的而英语写作更是不可忽视，现行的《英语课程标准》就明确地把“写”的要求列入了英语语言技能的目标中，强调了培养学生在书面上运用英语进行交际的能力;而且在历年高考中写作作为主观题之一所占的分值比重较大也体现了这一点但是，英语写作一直是高中英语教学中最容易忽视的环节，特别是在高一，作为初中到高中的过渡阶段，英语教学往往比较重视的是听说、阅读理解及词法、句法等的学习操练，而忽略了动手写的写作技能培养，以致有相当一部分学生到了高年级学习阶段，写作能力仍然很差

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