作者是怎样想象的(通过交流，让学生明白，作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”)③随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么交流时，教师相机出示：“我想它一定是游侠吧……终于走出一条路”“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，……到处参观远房亲戚的住宅”“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，……这是只有虫子们才能演奏出来的”作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活(3)再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的①我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历(理解“追随”)②今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己

母亲用乳汁把我们喂养，父亲用深情把我们沐浴在我们成长的路途中，每一步都包含着父母的心血和劳作寒冷时，父母给我们温暖；困难时，父母给我们支持；生病时，父母给我们照顾父母对儿女的爱比天高，比海深，比地阔同学们，我们中国有句老话：可怜天下父母心不久前，有一位年轻的母亲，带着自己的孩子去动物园看熊，一不小心，孩子的小手被熊咬住了这位伟大的母亲为了从熊口里救出孩子，毅然把自己的手塞进了熊的口里，一只手还不够又塞进第二只手孩子得救了，可母亲却受了重伤，到医院进行抢救有一首歌唱的好“感恩的心，感谢有你 ，花开花落，我依然会珍惜”是啊，父母对我们的爱数都数不清，这首《感恩的心》把我想对爸爸妈妈说的千言万语的诠释出来了

这正如地上的路;其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路初三上册语文《故乡》教案精选篇2【设计思想】课文不过是教会学生学习的例子，阅读教学不能仅满足于让学生读懂具体的课文，而应该着眼于训练学生的思维，教给学生阅读的方法，提高学生的的语文素养本教案从营造轻松、平等、自由的交流氛围入手，引导学生自主阅读，整体感知;反馈展示，讨论交流;合作探究，分析形象;品味语言，体会感情;理解朗读，积累词语;回顾过程，交流收获;并在本文的导读过程中，训练学生的思维，培养学习习惯，授与给小说阅读的方法，为学生自主阅读小说提供借鉴【实施方案】教学目标——1、理清小说结构层次，感悟作者情感脉络及探求人生道路的的强烈愿望

(陆游《卜算子咏梅》 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香(宋卢梅坡《雪梅》) 俏也不争春，只把春来报(毛泽东《卜算子咏梅》) 2、指导学生了解大意，练习诵读3、课后进一步搜集、积累咏梅颂梅的诗词名句板书设计： 墨梅(元 王冕) 我家洗砚池边树， 花色淡 朵朵花开淡墨痕不同凡俗 不要人夸好颜色， 气清香 只留清气满乾坤托物言志 小学四年级语文《墨梅》精选教案二 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读背诵《墨梅》2、学会“砚”字，理解诗句中的词语，并说说诗句的意思3、感受古诗的意境，体会作者表达的思想感情受到自然美和艺术美的熏陶4、积累关于梅的诗句，感受古人对梅的情结教学重点：理解古诗的词语，并说说诗句意思

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