第三，木薯木薯是热带地区常见的食材，在我们两广、海南、福建等地区常见，但它因为未煮熟而食用会造成食物中毒因为它含有一种亚配糖体的物质，在它自身含有的亚配糖体酶的作用下会产生氢氰酸的有毒物质，对人体危害十分大，进食人体后会造成恶心、腹痛、心悸、头痛的中毒反应所以木薯必须剥去内皮后煮熟后再食用，禁忌生食第四，蛤蜊蛤蜊是很常见的一种海鲜食物，但是过了夜的蛤蜊一定要把它热熟在吃，因为蛤蜊在没有被热熟的情况下，它里面是含有很多细菌的很容易就造成拉肚子的情况所以过了夜的蛤蜊一定要把它热熟了对于不确定的食物，及时扔掉才是王道事实上，食物中毒有很大程度都是患者因不想浪费而选择食用有变质嫌疑的食物，认为吃下去最多就是拉几天肚子，并不会有别的事情

三、教学重难点：看懂图意，并结合图理解字词，体会诗的第二句所包含的意思四、教学构想：在教学中，设计了让学生当小诗人，自己创作小诗歌两个相对来说比较有难度的环节，旨在让学生在创作中提高表达能力，体验成功的快乐五、教学准备：自制图片(内容：蓝天白云小鸟树林小河鱼儿泥土种子)、《娃哈哈>磁带六、教学过程：(一)创设宽松、和谐的气氛1、(板书：家)小朋友们，你们认识这个字吗(指名读齐读)2、(出示一张照片)这是老师的家老师家里有六口人，他们是老师的爸爸、妈妈、哥哥、嫂嫂和可爱的小侄女看，照片上我们笑得多开心呀欢迎小朋友们有空来玩3、小朋友们，能告诉老师，你们的家是怎么样的吗4、教师小结：家是一个让人感到温暖和快乐的地方

写一段文字，字数不限，下节课交流六年级上册《山中访友》教案参考（精选篇5）教学目标1、有感情地朗读课文，感知内容，了解作者所访之“友”2、抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思3、培养学生热爱自然，热爱生活的情操教学重点感知内容，理清思路，反复诵读，体味作者感情领略情节魅力教学设计○整体感悟1、导入新课：假如你到山中访友，你会访问什么样的朋友访问的情形会是怎样的(学生可以自由发挥，只要合乎情理即可)可作者是怎样说呢(学生回答)让我们“带着满怀的好心情”带着丰富的想象，跟随作者走进山林，走到山涧边，去感受作者的心，去会晤作者“山中的众朋友”，共同聆听作者用动情的话语描绘出的童话般的世界学法导航速读课文——通读课文——精读课文││││││扫清文字障碍感知文章大体内容重点内容重点分析2、学生速读课文，扫清文字障碍，教师正音

教师重点引导学生认识并掌握竖式算法，可先请学生板书竖式计算的书写过程，发现问题，进行有针对性的指导学生在交流过程中可能会出现以下几种算法第3种算法学生可能难以独立写出来，教师可以让学生看书并指导学生学习这种写法（2）第2题此题是因数中间有一个0的乘法，练习时，让学生独立计算后，再让学生公布各自的算法，体验算法多样化学生可能会出现以下几种算法交流时，教师引导学生掌握1的算法（三） 巩固练习1、竖式计算（补充题）全班齐练后指名板书，进行全班交流2、用你喜欢的方法算4065 3506 5208 5554全班齐练后交流，交流时让学生体验算法多样化（四）全课总结这节课你学到了什么你认为一个因数中间或末尾有0的乘法竖式计算时要注意什么

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