其他学生边听边想象诗歌描绘的图景四、写字 1、学生看要求写的字，让学生自己读读2、师引导：写字三步骤——先要观察结构，并描红然后再照着写让生同桌讨论：有哪几种结构的字3、师抽问，引导学生分析字的结构特点，怎么写4、师问：你认为有什么字需要提醒大家注意的5、师相机提出难字：“旋”和“假”注意右边的笔画笔顺，指导写可自评、互评写字要领6、剩下的字，学生当堂自己写五、作业，选做一题(课件) 1、背一背：美美地背诗歌2、画一画：根据诗的第二节，加上自己的想象，画一幅画3、写一写：把你想写的词语或句子写一写，并完成课后填空题小学二年级语文《湖》教案范本三 【教学目标】 1、巩固生字，正确流利有感情地朗读课文，背诵课文

) 2、体会海鸥之间如同我们人类一样，也拥有生死相随的情感教学过程： 一、课题质疑 1、出示课题：生死相随的海鸥 师：谁来读读课题应该怎样读这个课题2、个别读题——齐读 生死相随的海鸥 3、对课题质疑 师：读了课题后，你想了解些什么(根据学生回答出示) A、生死想随是什么意思B、为什么生死相随C、怎样生死相随D、海鸥们最后的结果怎样师：那么，今天我们就带着这些问题去学学课文二、初读课文，学习生字 师：让我们以小组为单位，读读课文、学学生字，注意：读准字音、读通句子、交流记字方法1、小组学习 2、交流学习结果 a、交流生字 师：同学们都学得很认真，一起来看看黑板上的词语

中新网北京6月6日电 (记者 高凯)“蓬勃之美——杜建民书画展”6日在中国国家画院美术馆启幕杜建民，现任中国书法家协会会员、云南省书法家协会主席、云南省美术家协会理事他于20世纪70年代参军赴滇，近五十载立足云南边疆沃土深耕艺术杜建民早年师从张苇研、黄继龄等书画名家，后受教于沈鹏、吴悦石等业界大家，并在中国国家画院完成专业深造，数十年研习行草、篆籀、石鼓、金文、甲骨诸体，博采众长、融会贯通，形成独具辨识度的写意甲骨艺术体系杜建民曾于2011年、2020年两度在中国美术馆举办个人书画展展览现场金鑫摄 本次展览遴选创作者百余件精品力作，参展作品包含山水、花鸟国画与独创写意甲骨书法等品类，集中展现艺术家近半个世纪以来深耕艺坛的创作积淀

(四)总结通过这几次的实验，我们发现：不管是“排水法”还是“溢出法”，实际上都是在完成一次转化，是将什么转化成什么呢(将不规则物体转化成规则物体)【设计意图：使学生明确“转化”思想的实质】三、质疑看书 页，对于今天我们学习的知识，你还有什么不清楚的地方四、课堂练习(一)填空1、一个量杯水面刻度200mL，放入一个零件后，量杯水面刻度450mL,这个零件的体积是( )2、一个长方体容器装满水，底面长8dm，宽5dm，高3dm，放入一个不规则物体后，溢出30升的水，这个不规则物体的体积是( )3、一个长方体容器，从里面量长3分米，宽2分米，高5分米，里面装有水，水深3分米，如果把一块小长方体放入水中，小长方体的长是10厘米，宽8厘米，高5厘米，上升的水的体积是( )

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