三、教学重点理解三角形任意两边的和大于第三边四、教学难点理解两条线段的和等于第三条线段时不能围成三角形，理解“任意”二字的含义五、教具准备“几何画板”制作的教学课件，三角形的每条边可以根据学生生成的数据输入显现，展示围的过程六、学具准备透明彩色喷墨胶片打印线段七、教学过程环节预设教师活动学生活动设计意图一、再现三角形模型——强化对三角形的认识1、谈话导入，复习三角形概念师：我们已经认识了三角形，谁来说说什么是三角形2、操作试验，感受三条线段怎样围成三角形，懂得围成三角形的关键是任意两条线段的端点两两相接（实物投影：三张印有线段的胶片，胶片的边沿相连）师：看屏幕，现在这样围成三角形了吗教师：谁来围一围

对于合作意识强的小组给予肯定使学生初步感觉到用口诀求商比较方便允许学生选择其它方法活动三师：你能用自己喜欢的方法帮助穿红裙子的小姑娘算一算她采了几种花吗列算式表示出来师：说说你是怎么样计算的师：刚才没有用口诀来计算的同学，你现在能再来试一试吗师：计算除法，我们还可以把它写成竖式教师边讲解边板书：先写被除数8，再写╯，后在╯8的左边写除数2，想8里面有几个2然后再在横线上写4……4 ……商除数……2╯8 ……被除数8 ……2 和4 的积0学生回答：8÷2=4(种)学生可能回答：摆小棒连续连续4个2；想二四得八学生学习除法竖式的书写和计算过程理解每一步的意义及被除数、除数、商的位置学生正确用算式表示出来

Let’s listen and find it out, please(Play the recording twice again)(Check the answer)Step III After-listeningTask One PairworkDraw your own picture and talk about itT:We find out the picture of Lin Hai’s familyCan you draw a picture of your familySS: …T: OKWhen you finish drawing, tell your partner about your picture

问题在于怎么开发邓武功指出，南姐洛身处三江并流的风景名胜区，根据相关规定，在资源保护的基础上，充分展示和利用风景名胜区的美景，是风景名胜区的优先管理目标，因此旅游是其主要职能之一去年4月，《三江并流风景名胜区聚龙湖景区南极洛片区详细规划》获得云南省林草局批复，并在国家林草局进行报备详规明确了南姐洛的定位：“南姐洛景观资源以雪山、高山冰碛湖泊群、原始森林等自然景观为主，适宜建设成为以高山户外徒步为主题的游览景区” 参与过国内许多风景名胜区规划工作，邓武功将国内的风景名胜区分为自然类、偏自然类、自然人文均衡类、偏人文类和人文类5类，三江并流属于自然类“在开发的景区中，像南姐洛这种美景是比较稀有的

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