此外，大豆蛋白中赖氨酸也不太稳定，在大豆制品加工过程中有所流失，导致含量不足因此，大豆蛋白的营养价值比不上牛奶蛋白（乳清蛋白）、鸡蛋蛋白或肉类蛋白实际上，大豆的优势并不是蛋白质比动物性食物更好，而是大豆及其制品不含胆固醇，脂肪含量低，且主要为不饱和脂肪酸，这对防治肥胖和高血压、血脂异常、冠心病等心血管病是难得可贵的为此，1999年，美国食品药品管理局（FDA）允许大豆制品厂商宣称“大豆蛋白可能减少患心脏病的风险”、“作为低饱和脂肪酸和低胆固醇膳食的一部分，每天吃25克大豆蛋白可能减少患心脏病的风险”此外，大豆是所有植物性食物中蛋白质含量最多，且质量最好的，并且其中赖氨酸含量丰富，与谷类一起食用能通过互补作用提高整体膳食营养价值

”，演唱流利，发音准确2会使用句子“What’s this”来问自己不知道的东西，并能够用“It’s a…”回答C情感目标：让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子二、教学重点：1新单词：三会(会听、会说、会认)：book chair desk注意：desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table2新句型：(会听、会说)：What’s thisIt’s a ________这是什么这是________How are youI’m fine你好吗我很好三、教学难点：What’s thisIt’s a ________这是什么这是________四、教具、学具：CAI课件，录音机，图片五、教学流程：Class openingGreeting1)教师用“Hello / Hi

在生活中，我们要用到统一的长度单位和测量工具——尺子，来测量二、探究活动（一）独立思考解决问题一、认识直尺1、小组交流：你看见生活中什么地方用到了尺子准备一把尺子，观察并了解尺子上都有些什么，各表示什么2、全班汇报二认识长度单位“厘米”，建立1厘米的长度概念1、介绍1厘米：那么你知道1厘米是多长吗请你用直尺上表示出来首先找到刻度“0”，从刻度0到1，这中间的长度就是1厘米你认为还有从哪个数字到哪个数字之间是1厘米长2、感知1厘米的实际长度：（1）把1厘米的长度画在黑板上；（2）小组合作，找一找、比一比，我们身边或我们身上哪些物品的长度是1厘米（3）用手势表示1厘米的长度（4）想一想1厘米有多长

2能力目标：发展学生运用已有知识经验自主学习的能力培养学生解决生活实际问题的能力3情感目标：使学生感受到数学在生活中应用的乐趣，激发学生学习的兴趣和欲望教学重点：结合商品价格进行小数的初步认识会读商品价格中的小数，并能说出表示的实际含义：几元几角几分能把几元几角几分用小数表示成用元作单位的形式教学难点：当1元不到的时候，用小数表示成用元作单位的形式教学准备：教具：商品标价的卡片学具：学生收集的商品标价认知的准备：小数，在现实生活中有着广泛的应用，孩子们在日常生活中或多或少已经接触到小数，他们经常有机会到超市去，看到各种各样商品的标价，因此有一定的生活经验与知识背景教学过程：一、引入小朋友喜欢吃水果吗

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