四、学习生字1、接下来我们还要写生字呢（出示课件：会写的字）2、接下来，请大家在课文里找一找带有这些生字的词语，把它画下来，好吗3、好，我们来交流一下，你们找到了哪些词语你读课文可真仔细5、同学们非常能干现在老师把课文当中的词语给请来了，我们一起来读读吧（出示课件：艳丽，梦中，苏醒，湿度，娇嫩，适宜，适应，昆虫，传播，修建，大致，争奇斗艳等词语）6、读得可真好，接下来，我们再来看看生字，这些生字在书写的时候，你们觉得要注意些什么呢五、巩固练习抄写生字、词语六、质疑引趣同学们想看看花钟到底是什么样的吗这是我们下节课要探讨的问题第二课时教学过程：一、板书课题，导入新课1、同学们，这节课我们继续来学习（出示课件：《花钟》）

6当大潮奔腾西去后，作者仍旧描绘出了它的变化两丈来高，大约是6、7米，相当于三层楼那么高此时此刻，你想说些什么三、对话文字，感受大潮到来前的朦胧之美1大潮到来之前，钱塘江是怎样一番景象读一读，描写大潮到来前钱塘江景色的句子2品味“横卧”A、这两句话中哪个词语用得好好在哪B、看看“卧”字，左边一个“臣”，又边一个“卜”，表示“人”“臣”像什么呢(上下排列着两只眼睛)人的眼睛是左右排列的，那么什么时候人的眼睛才是上下排列的(趴或是躺)“卧”是什么意思C、作者说，钱塘江横卧在眼前，就是想突出什么呢(一动不动，没有动静)与后面哪个词语是呼应的(平静)3作者在潮来前还抓住了哪些景物突出了它们什么特点A、理解“屹立”，来了解“古塔、中山亭、观潮台”的特点：高耸，稳固B、小山：若隐若现4

接着，一颗一颗仔细地挑选起来”(动作描写)等2分清主次定结构课文按时间顺序写了“我”和牧羊人三次见面的情形首次见面的第一印象，文章不惜笔墨，对牧羊人进行了全方位的细致描绘，同时，对高原恶劣环境的描写堪称细致入微，这是伏笔，为下文突出高原的变化之大巧设铺垫所以详写第二、三次见面，则突出地描写了牧羊人艰辛植树的情景，还有高原环境的巨大变化，为了推动故事情节的发展和升华文章主旨而略写这样的结构安排，主次鲜明，主题突出3叙议结合显主题本文通过讲述者“我”一段跨越三十多年的回忆，讲述了一个荒漠中的男人默默无闻种树的故事，尤其令人震撼的是文章不仅仅是关于植树的故事，更是一种象征——“人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造”“如果一个人慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人”“这是老人种树带来的连锁反应，是我见过的最了不起的奇迹”

2、微波治疗法主要适用于中重度宫颈糜烂患者，包括热疗、电磁能量等术中无疼痛出血，周围组织无损伤伤口组织恢复快，出血量也少，收费相对偏高，建议经济能力好的患者使用需要注意，病理性糜烂也是有的坦白而讲，并非所有的“糜烂”都是生理性的，病理性糜烂同样也存在出现“宫颈糜烂”后，医生也不会直接跟你说需不需要治，而是会进一步询问病史以及搭配其他检测，如果确定是病理性问题，那么就需要及时进行治疗但需要注意，治疗也不是“宫颈糜烂”，而是针对于“糜烂样改变”相应症状的对应疾病因此，说了那么多，无非就是一句话----宫颈糜烂根本无需治要是下次有人说你需要对宫颈糜烂进行治疗，否则就会恶化成宫颈癌、不孕不育等听我的，赶紧扭头走吧

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