五、玩玩做做，课外扩展三个同学一组，一个同学在纸上画两个相同的图案，另外两个同学各自发挥自己的想象，加上几笔，变成自己想画的一种事物，比一比，两个同学画的一样吗通过扩展延伸，使学生感受到每一个人的思维方式都是独特的，无可替代的六、生字书写1、师重点指导写“笔”和“条”2、其它字学生独立写，并注意观察占位培养学生良好的书写习惯小学语文老师备课教案（精选篇4）第一课时教学目的：1初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序2学习本课14个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语3介绍有关扩展资料教学重点、难点：1

二、细读课文，读中感悟1自由读课文，想想课文是按什么顺序写的，可分为几个部分(三部分)2学习第1自然段(1)自由朗读，说说体会到什么(2)汇报：A我从树种颜色“有浅黄的，还有豆绿色的”这一描写中，知道这些种子不成熟B我从“掺杂”一词知道种子不纯，杂质多C我从“虽然……但……”知道老师一点儿也不怪学生，而是很欣赏孩子们的劳动成果3学习第2至第8自然段(1)默读思考:为什么那位小女孩儿交的树种很少，“我”却被感动了，心中充满了温暖找出有关句子，有感情地读一读，和同学交流读后的体会(一是小女孩儿交的树种“一般大小……光泽”，二是想象小女孩儿是怎样捡树种的，“她那双小手挑了又挑……闪闪发光”，可见小女孩儿捡的树种虽少，但颗颗都是经过挑选的成熟的种子，说明这次任务完成得最好，她做事非常认真

(齐读)问：这里的分母4表示什么1呢3、12个桃如果这盘有12个桃子呢，平均分给4只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几出示：把12个桃看作一个整体，平均分给4只小猴，每只小猴分得这盘桃的()4、更多的桃猴妈妈拿来了更多的桃子，平均分给4只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几出示：把一盘桃看作一个整体，平均分成4份，每只小猴分得这盘桃的()(齐读)5、比较讨论：这4次分桃，有什么相同的地方有什么不同的地方(板：一个整体平均分)6、出示：把一盘桃看作一个整体，平均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃的()问：刚才怎么都是这盘桃的四分之一，而现在怎么变成了这盘桃的二分之一7、小结：今天学习的分数和以前学的分数有什么不一样

否则，同样会妨碍学生对所学知识的理解和应用因此，在充分展开直观教学，让学生获得足够的感性认识的基础上，要不失时机地引导学生由实例、图式加以概括，构建概念的意义3揭示知识与方法的内在联系，在理解的基础上掌握方法在本单元中，假分数化为带分数或整数，约分与通分，分数与小数互化的方法，都是必须掌握的这些方法看似头绪较多，但若归结为基础知识，就是揭示相关知识与方法的联系，就比较容易在理解的基础上掌握方法以约分与通分为例，它们都是分数基本性质的应用因此，教学时不宜就方法论方法，而应突出方法的过程，使学生明白操作方法背后的算理，这样就能依靠理解掌握方法，而不是依赖记忆学会操作【课时安排】建议共分17课时1分数的意义3课时2

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