与此同时，山东省围绕耕地保护和种业振兴完善相关制度措施，安徽省则聚焦粮食收购、储备和应急保障等重点环节开展制度规范在粮食安全保障法确立的基本制度框架基础上，主产区、主销区和产销平衡区立足不同功能定位，持续推动国家立法要求向具体制度安排转化夯实粮食安全根基 法律的生命力在于实施两年来，随着粮食安全保障法深入实施，粮食安全党政同责进一步落实，主产区、主销区和产销平衡区责任更加明晰，耕地保护、高标准农田建设、粮食储备管理和应急保障体系建设不断加强农业农村部相关文件显示，全国多地持续开展耕地“非农化”“非粮化”整治行动，卫星遥感、人工智能、无人机等技术手段广泛应用于耕地监管，高标准农田建设取得明显成效

中新网兰州11月9日电 (记者 丁思 高莹)黄河穿行陇原大地，串联起草原、黄土高原、城市乡村，也将生态保护、水资源利用、产业发展等课题摆在甘肃面前2026年4月30日，各民主党派中央、无党派人士长江生态环境保护民主监督总结暨黄河流域生态保护和高质量发展民主监督工作启动会在京召开此后，民建甘肃省委会围绕黄河流域生态保护和高质量发展，先后走访甘肃省自然资源厅、省生态环境厅、省水利厅、省交通厅等部门，邀请高校、科研院所、企业等领域专家参与调研，为黄河上游保护与发展“把脉问诊”，探寻契合地方实际的“黄河解法”2025年7月12日，甘肃省甘南藏族自治州玛曲县阿万仓湿地风景如画，它是黄河上游核心水源涵养区和生态安全屏障的关键组成

2．在具体情境中进一步体会加法的意义，体验解决问题的策略；在探索活动中渗透数形结合的思想3．运用两位数不进位加法计算解决实际生活问题，获得成功体验，激发学习数学的兴趣教学重点掌握两位数不进位加法的笔算方法并能正确计算教学难点理解相同数位上的数才能相加的道理课时安排1课时课前准备课件、计数器教学过程一、情景导入口算大赛6＋30＝ 60＋8＝40＋3＝ 50＋7＝3＋90＝ 20＋5＝师：同学们表现得真棒，这节课我们将继续学习两位数加一位数的知识（板书课题）二、合作探究1．课件展示教材第11页情境图(1)观察情境图，从图中你知道了哪些数学信息学生回答后可用表格的形式出示：(2)根据这些信息，你能提出什么数学问题

2今天，我们继续学习课文二、学习4—8自然段1教师引述：风筝越飞越高，在空中翩翩起舞，风筝带着我们的憧憬和希望突然，发生了一件事，画出课文中的句子2教师引导：此时，我们的心情有什么变化请画出我们心情难受的句子3交流，教师出示A我们都哭了，在田野里四处寻找，找了一下午，还是没有踪影B我们垂头丧气地坐在田埂上4朗读这些句子5教师引导：这些小朋友是怎么做的6学生汇报7“小小的风筝，你寄托了孩子们多少欢乐，多少向往”大家能读出这份情怀吗8指导朗读三、谈感受1放风筝时，线断了，风筝飞走了，孩子们很难过很着急，你们有这样的生活经验吗2学生交流四、拓展练习1亲手制作风筝2写一写制作风筝的过程五、布置作业1继续制作风筝，到公园放风筝，感受一下做风筝，放风筝的快乐

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