情感态度价值观：理解贝多芬不屈命运的安排，执著追求音乐事业的精神，逐步走进大师的内心世界说教学重点： 1、 赏课文对贝多芬的外貌和语言描写，感受贝多芬的形象和性格; 2、初步学会抓住人物外貌特征进行描写说教学难点：初步学会抓住人物外貌特征进行描写说教学策略： 教法学法选择：导学结合，自主探究，师生互动交流课堂组织形式：四人小组合作学习 说教学过程： 1、导入课文以后请学生简要介绍贝多芬的生平、音乐成就及其影响，然后请学生对课文的彩图——贝多芬像进行肖像描写，感性理解肖像描写2、在整体阅读基础上，从外在感知人物形象请学生仔细地对照听读课文，勾画出有关贝多芬的外貌描写的句子

（停顿）学生读题目（登鹳雀楼）所以诗的标题应该这样读，登/鹳雀楼全班齐读生再读录音机范读2、诗会读了，要想弄清是的意思就要弄清每个字的意思，现在让我们和诗人一起登上鹳雀楼看一看你们看要想学一首古诗，要先把它读好，那你再把诗读一遍，把生字宝宝认一下（二）、学习生字出示生字问想不想接受一下老师的挑战1、检查生字鹳雀楼一共三层那么每一层都会给你们带来一些生字宝宝如果你们读准我们就可以一层一层的登上去了①现在看第一层：谁来读入层其中层是平舌音②第二层我要交给你们加大点难度了三个字了依河目③第三关，那我再加大点难度最后抽查一下，随便从中挑几个字现在我们三层楼都登上了，没有难住你那如果你能接受住下一个考验，你就能站在最高的一层楼上看到美丽的景色了

6教师引导学生阅读教材中的相关内容，并思考讨论下列问题：(1)要表示一个集合共有几种方式(2)试比较自然语言列举法和描述法在表示集合时，各自的特点适用的对象是什么(3)如何根据问题选择适当的集合表示法使学生弄清楚三种表示方式的优缺点和体会它们存在的必要性和适用对象设计意图:明确集合元素的三大特性，使学生弄清楚三种表示方式的优缺点，从而突破难点(四)巩固深化，反馈矫正教师投影学习：(1)用自然语言描述集合{1，3，5，7，9};(2)用例举法表示集合A{xN|1x8}(3)试选择适当的方法表示下列集合：教材第6页练习第2题设计意图:使学生及时巩固所学新知，体会三种表示方式存在的必要性和适用对象(五)归纳小结，布置作业小结：在师生互动中，让学生了解或体会下例问题：1

课件出示： 我怀念那荷塘，在那里我认识了大自然和谐的美和人类纯朴的爱(齐读，再次感受自然美和人情美的统一) 四、朗读全文，总结全文 同学们，这节课我们在领略荷塘美景的同时，更被小伙伴们的淳朴、勇敢深深感动着我们要像荷塘小伙伴一样，做个淳朴善良的人五、布置作业 1、有感情朗读全文2、写一件让自己记忆深刻的事小学六年级语文《荷塘旧事》经典备课教案三 教学目标 1、自主学习生字新词，运用学过的方法理解"月朗风清、浮光跃金、不可名状、攫住"等词语的意思，《荷塘旧事》教案2、品读词句，理解课文内容，感受荷塘的美景，感受小伙伴淳朴、聪明、勇敢的性格和小伙伴对作者发自内心的爱练习正确、流利、有感情地朗读课文

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