板书设计：Unit1 Where did you goDaming: What did you do at the weekendAmy: We visited lots of placesDaming: Where did you goAmy: We went to the British Museum, Big Ben and the London Eye英语教案《小班》【篇4】教学目标：1知识目标words :when back those ice cream with finish hurry wp wait drop(2个词组2个过去式 came dropped)sentences: When did you come backWe came back last Sunday

第二课时【教学过程】一、复习旧课，导入新课1、导人：上节课我们探究了爬山虎的脚的样子以及它是怎样爬的，谁能以爬山虎的角色向大家介绍一下2、指名“自我介绍”3、这节课我们要探究爬山虎的叶子是怎样的二、合作探究，深入研读1、四人小组研读第二自然段，要求(多媒体显示)：a、研究作者是如何有条理地描写叶子的b标出你喜欢的词，两人小组讨论为什么喜欢C、要用一定的方式把自己研究的知识向大家汇报三、汇报交流1、 生朗读描写静态的句子教师通过多媒体引导学生体会“新鲜”“均匀”以及那么……那么……”句式的好处2、 指导朗读3、 多媒体出示描写动态的叶子的句子(一阵风拂过……)教师引导学生想象，读这句话，你仿佛看到什么，听到什么

相邻两个长度单位间的进率是多少(板书：米、分米、厘米;进率是10)师：常见的面积单位有哪些(平方米、平方分米、平方厘米)[设计意图：用抢答比赛的游戏方式复习已学知识，不但可以为本课新授内容做好铺垫，而且更能调动学生学习的积极性，使学生对本节课所学的知识有一个初步的感知，达到相得益彰的效果]师：相邻两个面积单位间的进率是多少呢你们想知道吗生：想师：这节课我们就来共同探究“面积单位间的进率”二、探究新知1推导1平方分米=100平方厘米(1)师出示1个面积为1平方分米的正方形，它的面积是多少平方厘米师：你是怎样想的学生可能会说：①用1平方厘米的小正方形摆，横排摆10个，竖排摆10个，一共可以摆10×10=100(个);②直接用尺子去量，边长是10厘米，所以面积为10×10=100(平方厘米);③边长是1分米，1分米=10厘米，所以面积为10×10=100(平方厘米)

随着‘双碳’战略推进，风电、光伏等可再生能源装机容量快速增长，重塑了电网供需曲线，原有的固定分时电价采用固定的时段划分模式，已不能灵活适配新能源高占比的新型电力系统特征”中国电力企业联合会规划发展部副主任韩放告诉记者举例来说，在一些新能源发电占比较高的地区，中午时段阳光大好，光伏发电出力多，供应给电力市场的电多了，相当于商品不稀缺，价格理应相对划算但按照原本的固定分时电价机制，仍把中午时段划分为用电高峰，电价偏贵这时候，价格信号就失真了——该便宜时不便宜，该贵时不贵，未能真实反映市场供需关系固定分时电价“过时”的另一个原因，在于我国已建立起一定范围的电力现货市场去年底，我国省级电力现货市场实现基本全覆盖，成为全国统一电力市场初步建成的重要标志性成果之一

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