今天，我们感受到其中的一封家书中流露出的父爱请同学们课后先研读下一封信五、布置作业摘抄所受感动最深的句子（可以是讲道理的，也可以是表达感情的，关键是能够体现父亲对儿子的涓涓教诲）〖板书设计〗7、傅雷家书两则1、检查“读一读，写一写”庸碌凭吊谀词扶掖大惊小怪廓然无累重蹈覆辙涕泗横流自知之明气吞斗牛2、阅读课文，说说两封家书分别写于什么时候，有什么作用3、从这两封信，你认为傅雷希望儿子成为一个怎样的人坚强、勇敢第二课时〖教学内容〗1、研读第二封信2、理解“坚强”的双层内涵3、理解父子之爱、朋友之谊、知己之情的交融教学过程设计意图一、导入1、新年大家总可以从长辈那里收到礼物，或是一件新衣服，或是一份X

教学过程一、情境引入师：小朋友们想不想参观参博物馆啊生：想师：就让我们和这些同学一起出发吧二、新知探究(一)1、观察情境图，从图中你知道了那些数学信息学生回答后可用表格的形式出示2、根据这些信息你能提出什么数学问题生小组内交流，然后汇报，师选择性的板书例1的问题(二)学习例1(1)班学生和本班带队老师一共多少人1、学生列出算式：35+2师：为什么用加法只要学生用自己的话说出“求一共有多少人，就是把二(1)班学生和本班带队老师数合起来”就行，培养学生的语言表达能力2、怎样计算35+2=借助手里的小棒试一试生独立完成组织汇报：你是怎样计算的生1：我先算5+2=7，再算30+7=37生2：我是通过摆小棒算出来的，先摆3捆和5根，再摆2根，5根和2根合起来是7根，7根与原来的3捆合起来就是37根

根据学生的回答，教师适时进行引导，使学生明确：将两个统计图中的内容合成一个统计图，便于信息的获取与对比师：像这样将两个统计图中的内容合成一个统计图，这种新的统计图就是我们今天要学习的复式条形统计图(板书课题)引出课题--复式条形统计图二、 互学--主动探究，解决问题1、明确复式条形统计图的绘制方法，放手让学生制作复式条形统计图(1)明确复式条形统计图的绘制方法师：我们来看这位同学制作的复式条形统计图，你觉得还有哪些地方需要进一步完善根据学生讨论，明确复式条形统计图与单式条形统计图的制作方法基本相同，不同之处在于：①要用两个直条来表示两组不同的数据;②为了区别两个直条表示的不同含义，要在统计图的右上角标明图例

随后记者来到这家公司位于郑州一居民小区内的河南总销售部，展品架上“和其正红糖奶茶”“汾兰和其正山楂汁”等产品一应俱全记者询问能否出示工商执照等相关手续时，唯一一名工作人员态度恶劣，说“我啥也不知道”便摔门进屋，再未露面记者注意到，办公桌上散放着十多份销售合同，涉及山东、江西、黑龙江等多个地区据经销商介绍，该公司以“和其正”为噱头吸引代理商，产品质量却无法保证内蒙古赤峰的侯先生2012年底成为该系列饮料在内蒙古地区的总代理，“当时就是看中‘和其正’三个字才签的合同，可后来发现产品质量差得很，长毛、杂质、混汤是常有的事”各地销售网点纷纷退货，侯先生损失巨大2013年，他将8742件保质期内的残次品拉回厂家，至今没有说法

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