(2)园所组织教师以最快速度送医院诊治或拨打急救中心电话(3)由有关人员封存现有剩余食物，无关人员不允许进入现场(4)立即组织教师组成陪护队伍负责陪护，未经批准的其他人员一律不准到医疗单位探视，以免影响治疗秩序(5)根据领导要求，分别向上级主管部门和卫生部门报2、注意事项：(1)不得随意散发幼儿“食物中毒”的言论，不得随意发放PPA等药物,避免群因性事故的发生(2)稳定师幼情绪，要求各类人员不以个人名义向外扩散消息，以免引起不必要的混乱(3)如有家长来探视，由园所做好家长的思想工作和接待工作(4)事故发生后，要注意维护正常的正常秩序和工作秩序，组织人员做好食物中毒人员的思想工作(5)如有新闻媒体要求采访，必须经过有关领导同意，未经同意，任何单位和个人不得接受采访，以避免报道失实

二是联想感悟法：在文中几处较难理解的地方，让学生通过想象来理解母亲的艰辛如理解“哪个母亲不是这样过来的”这句话，引导学生联想到自己的母亲通过语言文字的描述，让学生在脑海中呈现出丰富的视像，将文本语言扎根在学生的内心世界中说学法： 《课标》提出：学生当具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感天天面对母亲，却不一定感受到母爱，也不一定体会到母亲的辛苦，这就是我班学生的现状，更让人失望的是，根据平日观察及家访了解，有一位同学甚至对母亲怀有排斥反感的态度“语文以情作谱，以爱作词”作为语文教师不能只栽树不育林;只教书，不育人因此，我选用“朗读—体验—感悟—实践”这种学法，即引导学生在多种形式的朗读中加深对课文重难点的理解和体验，并从中得到思考和感悟，最后能引申到用点滴行动回报自己的母亲

（2）你能在练习本上写出两个可以有用等号连接的比吗（3）和你小组内同学交流你写出的式子，并说明理由（4）学生汇报3、形成概念（1）像黑板上我们所列出的这些式子叫做比例（2）你能用自己的话说说什么是比例吗（3）老师小结：表示两个比相等的式子叫做比例4、深化概念，巩固练习（1）你认为组成比例的关键是什么吗（两个比的比值相等）（2）你能抓住这个关键写几个比例式吗（2分钟的时间看谁写得多，并且和别人的不一样）〈二〉教学比例各部分的名称1、比例各部分有自己的名称你知道吗（预设：学生如果不清楚的话，教师说明比例各部分的名称）2、找出黑板上这几个比例的内、外项3、比可以写成分数的形式，比例也可以写成分数形式

提起纺织，大家想到的是闷热车间、嘈杂机器、飞舞棉絮在江苏睢宁经济开发区，景象已然不同：恒温恒湿的工厂里，360台涡流纺纱机以每分钟550米的速度飞转；机械臂精准地抓起一个个重达数吨的纱锭，自动完成打包、贴标、入库在这里，万锭用工仅需8人巡视，生产效率是传统纺纱的20倍以上2025年，睢宁高端纺织产业产值突破百亿元，规模位居全国前列从纺纱、织布到印染、成衣，全链贯通，产品远销欧美、东南亚等地全球重要的涡流纺包芯纱生产基地，正在淮海大地上加速崛起抉择 为什么押注涡流纺睢宁老纱厂从1958年一直经营到2000年左右，它像一颗埋在睢宁土里四十年的种子此后天虹纺织接手老厂，睢宁纺织彻底踩上了加速器——纱锭规模从5万锭一路飙升至80万锭，用二十年时间走完了别人五十年的路

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