） 人们在惊讶的叫着： “真的有白鹭鸶”时，可惜，他们不知道的是，在短短的三个月时间里，成千 2 上万只白鹭鸶都飞走了，只剩下这是最后一只白鹭鸶不久的将来，我们将会连这最后一只白鹭鸶都会 失去是我们自己的所作所为亲手毁了我们最初的梦想：在美好的自然环境中与动物和谐共处5所以，鹭鸶们都飞走了看看鹭鸶行动的句子，比较这三处写法，你发现了什么A一些不习惯的鹭鸶都先搬走了B暑假还没过完，鹭鸶们都急着飞走了C白鹭鸶吓坏了，觉得这里实在太可怕了，再也不能住下去了他决定立刻就搬家6白鹭鸶一批比一批走的急切，是因为这里的环境一天比一天（恶劣）就连最后一只白鹭鸶也不 堪忍受，仓皇离开你能理解这些鹭鸶们的感受吗带着这样的感受来分角色读读重点句子

即使放入木盒或防潮箱内储存仍会变质含水率高的燕窝即使放入冰箱也极易变质一定要吹干再保存，否则极易发霉有湿气的燕窝可放在空调下吹一晚，湿气就会消失如看到霉点就是变质了，变质部份要剔除扔掉，不能食用最后教大家最日常的燕窝的做法和步骤： 泡燕窝和炖燕窝都要用纯净水，不要用自来水，泡也用不了多少水，泡和炖一共可能就用两瓶常规纯净水就行了，(超市里经常看到的那种)【1】准备挑毛的工具：空碗一个，里面装上纯净水、消毒好的镊子 【2】把泡好的燕窝，顺着纹路一条一条的撕开，撕一条就把它放到别一个装了水的碗里，在撕的过程中就把看得到的毛毛顺便挑了，这样一直重复，至到把泡的燕窝理完【3】把之前碗里的水倒了在第二个碗里用工具搅一下，把水泌了，泌水的过程你就看得到好多细毛毛就顺着水跑了，这样都不用挑了

请同学们用简要的语言概括学生在预习的基础上概括，教师进一步引导学生思考：在这场矛盾冲突中，究竟谁是谁非要谈出自己的看法，还要再读课文研讨美读(体会课文的思想感情与朗读是相辅相成的，朗读有助于体会，体会越深刻，朗读就越有感情)分角色朗读，请分配到角色的同学到前面来，可以边读边表演其他同学当评委大屏幕投影评价标准：重音语气语速[教师导学]学生评价时，教师要引导学生抓住人物的神态、语气评看是否读出人物的性格以及对此事的态度(其他人物也可用此方法)妈妈的神态：紧紧地盯着孩了的神态：低着头不敢看十分严厉一动不动语气{咄咄咄逼人语气{声音有些发抖坚定哭着喊了起来[教师小结]妈妈的神态、语气表现她固执、生硬的态度，爸爸的声音虽然很平静，但带着一种不可抗拒的力量，态度与妈妈实质相同

字致能，号石湖居士吴郡(今江苏苏州)人是南宋四大诗人之一他的诗题材广泛，秀雅清婉，自具一格在当时就广受称赞课本上选的这首诗诗人描写的是夏天的'景致诗从写景入手，点明时令通观全诗，诗人在动静结合中，展示了一幅初夏江南生机盎然、景色优美的田园图画(2)明诗意,感情读师：自由读诗，结合注释看能不能说说诗句的含义梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀——(正值江南初吓时节)，梅子金黄杏子也成熟了，麦花雪白雪白的，鲜黄的油菜花也开始落花结子了日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞——白天越来越长，农民们都忙于农事，篱笆边很少有过往的行人，只看见蜻蜓和蝴蝶在飞动着(3)悟诗情师：全诗以高度概括的笔法，勾勒了江南地区的风物

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