显然，“雪夜补课”应作为重点，具体地写下来3、指读“一个星期三的晚上”段，思考：(1)这段话哪些地方可以具体地写请同学们展开想象，进行补充(同桌互说)(2)将“雪夜补课”段完整地写下来①先写什么②再写什么③最后写什么(3)请同学完整地说一说4、再读全文，思考：(1)写戚老师补课的事，除“雪夜补课”外还有没有其他的`感人的事例(2)对这部分内容我们在习作里怎样处理呢三、再读例文，讨论写法1、学生轻轻地、快速地通读采访例文，讨论：根据这个采访录音，怎样以“风雨无阻”为题，写一篇记叙文(1)作文的开头你认为可以怎样写(2)对戚老师“雪夜补课”和“电话补课”两个事例，怎样接着开头部分写出来(3)作文怎样结尾最能表达朱志成和你对戚老师的感激和敬佩之情

然而，一些学生已经失去了最初的兴趣，变得两极分化，他们应该注意培养学生学习英语的良好习惯3、教学上的突破和创新：这学期的教学内容包含了一些新的语言现象，比如描述正在进行的动作；比较两件事，等等关于描述正在进行的`动作和状态，要分阶段重复，坚持大容量、长时间投入这学期，学生要掌握必要的语言知识，培养必要的语言运用能力动词教学方法：1、根据《英语课程标准》对小学阶段的总体课程目标和具体内容目标的要求，结合《新标准英语》的教学内容和教师手册中提供的教学建议，启动三年级第一模块到第十模块的教学任务2、对于初三起点模块的教学，教师应根据学生的实际水平和具体情况确定自己的教学重点对于学生所学，目标是培养学生综合运用英语的能力，发展学生用英语做事情的能力，通过设计一些任务型活动如：调查、小组活动、情景描述、说明等，对所学内容进行扩展性的运用语言进行交际能力的训练，而不是简单的机械重复

设计意图：体现英语教学要求里的听说领先，读写跟上的原则设计简单的两人操练活动，是对目标语言的一个口头检测也是对听力内容的拓展同时可以了解和掌握学情5、课文学习(10’)让学生先听后读，教师讲在必要之处在一个个任务完成的过程中对课文内容进行层层深入的了解同时强调重点、突破难点设计意图：体现自主学习理念指导学生养成抓关键词的学习策略让学生在一个个任务引领之下真正掌握阅读策略，逐步提高阅读能力6、书写汇报(5’)出示表格，进行知识和内容的拓展，从谈论喜欢的科目扩展到一切喜好比如颜色，水果，老师，运动等让学生尽可能写出完整的句子来之后进行小组汇报交流设计意图：学以致用、拓展延伸从教材知识的学习扩展到生活中的实践练习

“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区别明确：一个“惜”字委婉准确，有贬有褒，肯定了秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫战功，也指出了他们缺少文治、文学才华不足的弱点“略”、“稍”、使词作对历史人物的评述客观、准确、不失分寸“略输”、“稍逊”、与“只识”，前二者与后者比，褒贬的程序有差别，“只识”否定程度大于前者③“俱往矣”一句包含着作者什么感情“风流人物”指什么人最后两句有何含义明确：“俱往矣”一句，意在用历的英雄人物来突出今天的革命英雄，三个字结住评古，气势逼人“风流人物”指能建功立业的英雄人物，这里也有作者本人的身影当时_确立了在党和红军中的领袖地位，正欲东渡黄河，大展宏图，因此“数风流人物，还看今朝”正表现了_同志这种“天下大任，舍我其谁”的英雄豪情

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