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先用31除几商几怎么写余几点名学生回答（2）根据学生回答，教师板书：除到十位余下的数是10，31除10够商1吗怎么办（在商的个位商0占位）（3）如果被除数是930，商的个位是几算算看（4）学生回答后提问：为什么商的个位是03练一练：每人各写一道商是一位数和两位数的除法算式，同桌交换做一做4归纳总结计算法则（1）你能说一说商是两位数的除法的计算方法吗①从被除数的高位除起，先用除数试除被除数的前两位数，如果它比除数小，再试除前三位数②除到被除数的哪一位，就在那一位上面写商③求出每一位商，余下的数必须比除数小（2）议一议：商是两位数的除法与商是一位数的除法有什么相同点和不同点（相同点：都是从被除数的高位起，除到被除数的哪一位，就在那一位上面写商，每次除后余下的数必须比除数小；不同点：试商的时候一个是试前一位，一个是试前两位
2、充分利用学生的生活经验，让学生在具体生动的情境中学数学，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如游戏、讲故事、直观表演、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动有趣的情景中理解和认识数学知识；同时充分利用学具，培养学生的动手操作能力3、在课堂教学中，让学生结合自己的生活实际，多照顾学困生以及思维偏慢等的学生，给其进行查漏补缺，释疑解难，在平时的生活中多用多练，体现了数学来源于生活的道理，激发学习兴趣4、对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上，进一步提高、拓展在教学中，结合课后练习的一些带思考性的题目，引导学生启动思维思考问题，独立解决问题，掌握科学、灵活的方法布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习
讨论交流（1）他先是一愣，继而眼睛一亮，对我笑道：“过来，让我看看你的马草”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下”---读你从哪里看的破绽来了（一愣一亮认真的看）一愣是为什么，一亮表示了什么（读出一灵机一动的感觉来）有必要“认真的看”吗为了什么（用心良苦）从残疾青年的神态、动作、语言中你感受到了一个怎样的残疾青年（爱心，机智等）（再读）（2）“碧云，咱家的那匹马正缺马草，收下这孩子的马草”他盯着姑娘茫然的眼睛，命令道：“听见没有快把马草提进去读“茫然”什么意思你明白了什么“命令”的语气是什么样的再读（3）“别别别”他急了，“碧云碧云”他用双手拼命地摇着轮椅，想阻住我的去路，“你放下
to cut2ApastBpassedCpassing Dto pass3Ahearing Bunderstood Cheard Dunderstanding4Adelighted Bdisappointed Cinterested Dconfused5AbreakingBto break Cbroken Dbreak设计说明：1新课程呼唤英语教学回归生活，强调课程从学生的学习兴趣和生活经验出发，因而设计时选择了学生熟悉事物作为话题，引导学生运用目标语言结构2任务型活动：通过学生小组活动、小组竞赛的形式，激发参与学习过程的热情和竞争意识合作学习活动，学生在活动中运用语言，调动起学生的认知结构和主体意识