在__年桓台县教学评优活动中，优质课一等奖3人，二等奖1人，优秀论文奖2人，优秀个案奖2人，基本功比赛一等奖1人，二等奖1人在淄博市第五届争当小实验家科学体验活动比赛中二等奖3人，三等奖1人;__年12月，孙乃壮同学获桓台县中学生羽毛球比赛男子单打第三名;在全县创新实验比赛中一等奖2人，二等奖2人;桓台县初中学生作文竞赛一等奖2人，二等奖2人;桓台县第五届少年儿童、摄影大赛一等奖2人;二等奖7人，三等奖22人，优秀奖211人特别是今年的中考成绩更是有了新的突破：一二中统招录取66人，位居全镇第一，在全县农村学校中位居前三;胡晓鸽同学以7525分再次蝉联全镇第一老师们、同学们，里仁中学的大好局面让我们相信未来的美好，但同时新的挑战在迎接着我们，未来的美好蓝图等待我们用勤劳和智慧去描绘，我衷心希望每一位老师、每一位同学在今后的学习生活中，用我们的实干精神、拼搏进取精神去创造里仁中学的辉煌发展

⑤运用文中词语练习说话“台湾青年心里想着，自己的骨髓会让小钱 ( )”⑥小钱和那位台湾青年认识吗是啊，在海峡的另一边，一位素不相识的人，竟如此牵挂，这真是海峡两岸心连心⑦带着体会到的感情朗读语句子⑧如果是你，你会捐献骨髓吗3、取骨髓——(遭遇余震)课件出示第五自然段①就在小钱等待骨髓的同一时刻，还有谁在为小钱的生命而奔波呢(生利用课前准备的资料回答)②在这同一时刻，李博士在做什么呢李博士在什么情况下还那么沉着(指名读)③我们来看一看突如其来的余震是怎样的情形(播放地震的片断)④想像一下，当时手术室里的情景⑤在这样的情况下，李博士是怎样表现的，让我们再来读读这句话⑥说说李博士的哪些做法让你感动(抓住“沉着”“突如其来”“空旷”“一次又一次”“涓涓”等词语体会李博士博大的爱心

五、布置作业，我来练一练我来练一练——你曾经游历过那些地方，哪些景物曾触动过你的心弦（请运用自己学到过的写作方法，写一篇写景短文，要写出景物特点和自己的感受）提示写法：借景抒情、动静结合、侧面描写、抓住景物特点等八年级语文上册教案（篇2）【文本研读】细读《生物入侵者》，掘其文本特质以下：一，词语如“移民”“生物入侵者”“天堂”若干，披引号于身，齐聚一文，构成“华丽阵容”“服饰"标明，这些词语在句段中并非用其本义，表其本身，而是用其比喻义，身份是客（喻）体，是把别的事物比作了它们这种带引号标识的打比方，除了兼有“生动形象”的说明效果外，更凸显表达的趣味性，简言之：有趣二，几个中心自然段，每每用核心句陈述说明要点后，立即举上例子给予支撑，一例二例三例，不一而足，让人信服十分半点无疑义

②、蔺相如出使秦国连写后，与秦国绕着和氏璧展开了一场怎样的比智比勇的外交较量由此可见蔺相如怎样的思想性格[明确]：①、相如是在秦国威逼利诱，赵国君臣束手无策左右为难的矛盾中出场的课文先写赵国君臣面临的“三难”：秦王求璧，贪婪霸道，一难赵王面对秦王的易成求璧，赵国君臣深感“矛”或“勿予”两难，才有“求人”报秦之议，缪贤荐才之举，赵王召见之事，相如入秦之行虎狼之秦易城求璧，城意少而诈骗多，赵王为难，相如不易，矛盾愈尖锐，愈能显示相如化“两难”为“两全”的智勇②、相如使秦，智斗秦王集中显示了他成竹在胸，从容应对的大智大勇，矛盾双方围绕“保璧”与“骗璧”展开了三个回合的较量：第一个回合献璧取璧献璧之后，相如敏锐地觉察到秦王“无意”偿赵城

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