我认为这幅小皮球图并不重在数出100，而在于用什么方法来数，由于有格子，排列整齐，又有色彩间隔，学生可以较好地去思考以不同方法数出皮球的数量，可能会五个五个数，十个十个数，二十个二十个数，五十个五十个数，使前面所学知识既得到巩固，又得到发展d数数边摆小棒边数数，让学生在操作中体会到十的形成，学会数100以内的数，通过操作突破本课难点──数数时接近整十数到整十数的过渡以竞赛形式练习数数，使得课堂气氛热烈、愉快学生的学习兴趣高涨，使知识在有趣的活动中得到巩固猜数游戏的设计意图在于培养学生的数感游戏中部分学生不断提醒同伴“猜得太大了，大了，小了，很接近了……”;另一部分学生在帮助下所猜出的数不断接近目标数，直到猜中

]3．充分利用教材资源，尝试提出新问题a收集信息及数据引导学生观察画面：运动场上除了踢毽和跳远之外，还有哪些比赛项目参加这些项目比赛的各有多少人b小组交流，提出要解决的问题教师问：你还能提出哪些用加法计算的问题小组讨论后发表意见c解决同学们提出的问题◆从同学们提的问题中选取两个让全班学生进行计算如：踢毽的和跑步的一共有多少人踢毽的和跳绳的一共有多少人◆让学生独立列式解答◆全班交流，说一说计算时是怎样想的[让学生切实经历提出问题，解决问题的全过程，并体验成功]d小结教师提问：仔细观察黑板上的算式，它们的第一个加数是几（引出课题）计算9加几的题目有很多种方法，你喜欢哪一种就用哪一种《9加几》数学教案篇5教学内容：新课标人教版一年级数学上册第99～100页教学目标：1、激发学生的学习兴趣

“Don’t use just the textbookAnything in real life that connect and appropriate to the lesson can be used as teaching resources”(David Nunan)；提倡任务型语言教学，教学进度整体把握，教学形式不拘一格；课堂以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，课后访谈调查，读写扎记，重视语言运用；正视个体差异，倡导过程激励，以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步The key points of each unit:Topic Functions StructuresU 1 Making new friends Introduce yourselfGreet peopleAsk for and give telephone numbers Present tense to beWhat questionsProssessive adjectives:my,your,his,herU2 Things in the classroomIdentify ownerships Demonstratives:this,thatWhat questions and Yes/No questionsHow do you spell pen

“错放是垃圾，分类是资源”喜迎祖国73周年华诞来临之际，麻步镇分类办的工作人员让垃圾分类活动走进麻步镇实验幼儿园工作人员以互动、游戏等多种形式向小朋友们传递垃圾分类相关小知识孩子们竖起小耳朵正在认真地听老师分享垃圾分类的意义、垃圾分类的基本知识、垃圾分类的方法……，从课堂互动中孩子们懂得垃圾分类的重要性户外运动场上，老师们用木箱子叠高做成一个简易垃圾桶，每个垃圾桶上面都贴有红、黑、蓝、绿四种颜色和垃圾分类标识，四个小朋友穿上四种垃圾分类标识的衣服，化身垃圾分类小小监督员其余小朋友分成4组，手拿物品标签，将相应的物品投入对应的垃圾桶内分类办工作人员作为比赛评委，依次分组看哪个小朋友可以又快又准确的把“垃圾”投放正确

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