对于做得又对又快的组给予鼓励1、11－8= 12－6= 13－7= 14－9=2、12－7= 13－8= 11－6= 15－9=四、看图电脑出示第4题的图1、让学生看图，同桌互说图意2、指名说图意3、学生列式解答，并与同桌说一说你是怎么想的再指名说五、用数学电脑出示课本26页第6题图师问：你看到了什么你从图中知道了哪些信息生：我看到农民伯伯今天收了7棵大白菜，14棵包菜，通过信息比较，我知道农民伯伯收的包菜比大白菜多，大白菜比包菜少师：这位同学观察得很认真，获得了这么多的数学信息现在请同学们根据你所获得的信息，算一算“大白菜比包菜少几棵包菜比大白菜多几棵”你能解决图中提出的这个问题吗试一试，学生独立完成

同学们，初中毕业，意味着一段教育历程的结束，但更意味着新征程的开始今日，我们师生相向，难舍难分;但明朝，老师们相信，你们必将用自己的行动证明，你们不愧为竞业园的学子，你们将搏击长空，勇往直前，不断实现自己美好的梦想同学们，无论你们走到哪里，请记住，母校永远是你们前进的坚强后盾;母校的老师时刻都在关注着你们的每一点进步，你们的成功将是老师最大的安慰和骄傲正如一首诗所云：“无论黄昏把树的影子拉得多长，它总是和根连在一起无论你走得多远，我的心总是和你连在一起”同学们，以后你们无论走到哪里，都不要忘了常回家看看，回家看看装载着你们青春故事的校园，看看永远牵挂你们的老师，看看你们曾经生活过的充满生机和活力的母校

(注意联系已有的生活阅历，加深对文本的感悟)朗读体会“我”的心情2、学习的四自然段过渡：正因为“我”有这样一个毛病，所以当“我”用铅笔划破了同桌的下巴后，老师要“我”道歉，“我”的心情是怎样的呢学生自由朗读，体会“我”的心情班级交流，说说读出了“我”当时什么样的心情，你是从哪一句话当中体会出这种心情的(1)从“可不知怎的，我的嗓子眼儿里像堵了快石头似的，连一个字也吐不出”“我愣愣地站在同桌前，不敢看任何人的脸”看出“我”当时心里难受、紧张、害怕让学生联系自己的实际谈谈有没有过类似的体验(2)“在心里，我不知已责备自己多少遍了”看出自己知道做错了，很自责的心理反复朗读，读出“我”难受、紧张、害怕、自责的心理

【教学重点】经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念【教学难点】建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路【教学准备】多媒体课件、小棒、图片【教学过程】一、创设情境，引入新课1、出示课件师：今天的数学课，老师要介绍一位新朋友给同学们认识，它就是小狗菲菲，小学数学教案《倍的认识教案》◆分享好文◆这节课，我们的新朋友菲菲将和同学们一起学习数学知识，同学们原意吗2、学生活动师：上课前，老师请一些同学上来师叫3名女同学站在第一排，再叫6名男同学站在第二排(3个3个地站在一起)师：第一排有几个女同学(3个)第二排有几个3(2个3)生回答后，师引出课题：像这种情况，我们就说男同学是女同学的2倍今天，老师就和同学们一道，学习“倍”的认识

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