4正确、流利、有感情地朗读课文5了解泰国大象的特点，感受泰国的独特风情与文化，体会大象与人类和谐相处的美好画面二、教学重难点： 抓住与象共舞的画面引导学生展开丰富想象，在比较与欣赏中感受人象共舞的和谐画面，感受语言的魅力三、教学过程： (一)神游泰国，揭示课题 1、谈话导入今天老师带着大家神游另外一个国家(播放图片)简介：泰国富有“千佛之国、黄袍之国”的美誉这里到处是金碧辉煌，尖角高耸的庙宇、佛塔，无处不有精致美观的佛像，为泰国妩媚动人的热带风情平添了许多神秘的气息今天，我们既不去欣赏泰国迷人的热带风情，也不去感受它佛教文化的神秘，而是跟随作者赵丽宏去感受与象共舞的另一番情趣(板书课题：强调“象”与“舞”的写法) 设计意图：播放异国风情，拉近了学生理解的时空，激发学生学习的兴趣，使学生对泰国有真切、直观、具体形象的感觉

2、不要在暴雨时或下完暴雨后立即外出，以免道路和下水道盖子被淹看不清路了，要等雨水流干了，地面露出后才能外出不要独自一人外出游泳，更不要到工地附近开挖的水池等不知水情的地方去游泳、戏水3、必须要在家长或熟悉水性的`成人的带领下去游泳4、心脏病人、癫痫病人和正在经期的女生千万别下水平时容易抽筋者不要下水要做好下水前的准备，先小跑，弹跳，活动活动身体，以免下水抽筋5、不要手拉手下水不要以为手拉手下水就安全了，遇上危急，人的本能会让大家抱成一团死亡;不要贸然跳水和潜泳，下水后不能逞能，更不能生气打闹，以免一不小心踩到深水区了6、就是在游泳馆里游泳，在游泳中如果突然觉得身体不舒服，如眩晕、恶心、心慌、气短等，要立即上岸休息或呼救“救命啊”

2、理解意象，把握主题，感受真情【教学难点】品析诗歌语言，理解诗意【教学方式】1、指导学生反复诵读，从语言入手，充分入境2、运用联想想象法，指导学生把握诗歌意象3、运用探究学习法，充分调动学生的思维积极性，发挥其主体作用，让他们畅所欲言【教学课时】一课时【教学准备】朗读教学带【教学过程】一、创设情境，导入新课请学生背诵出描写春雨的诗词佳句，由传统诗歌引入到现代诗歌，以激发学生的学习兴趣二、充分朗读，初步感知1、听配乐诗歌朗读，营造氛围2、学生边听边读，熟悉诗歌内容3、学生齐读，教师指导(节奏、重音、语调、情感等)4、引导学生理清诗歌内容之间的联系，把握思路5、运用想象，理解诗中“雨”的形象6、教师简介写作背景，引导学生进一步理解诗意

）想象仿写母亲接下来的动作、神态，我的母亲，我的母亲，我的母亲（设计意图：学以致用，在学生感悟倒装的写法之后可以更加准确的进行“语用练习”将知识转化为技能）过渡：面对如此瘦弱疲惫的母亲，我却来向她要钱，要她辛辛苦苦挣来的血汗钱，要她累死累活一天也挣不来的一元多钱我犹豫了——课件出示：母亲大声问：“你来干什么”“我……”“有事快说，别耽误妈干活”“我……要钱……”“要钱干什么”“买书……”“多少钱”“一元五角……”课件出示：父亲去遥远的大西北工作，我们５个孩子，全凭母亲带养母亲在一个街道小厂上班，每月工资２７元，她每天不吃早饭，带上半饭盒生高梁米或大饼子，悄无声息地离开家，每天回家总在七点半左右

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