怎样列算式现在，分组讨论，说说你是怎样想的学生讨论后，分小组汇报，小结，小朋友真能干，已经到达最高的冰山了[充分激励学生的探索欲望，让学生主动与本组同学生合作，积极主动的解决问题]五、拓展应用怎样才能登上最高的冰山插上最大的红旗呢那要比比谁会动脑筋了每组小朋友的组长来领一幅图，这幅图上没有括号，也没有问号，同学们商量一下，在哪儿画括号在哪画号添上括号和问号把这幅图编成完整的数学问题并且解答出来分组讨论合作解决再进行全班交流[锻炼学生对新认识的符号的应用能力，每组学生添的括号和问号都可能不同，所编出的问题就不同，通过交流达到启发学生思维的作用课后反思：本课最成功之处：1、 结合教材主题图创设了学生感兴趣的登山情境，极大提高了学生的学习积极性；2、 强化了学生初步认识的两个符号，有助于培养学生的符号感；3、 全程的情境教学，调动了每个学生的探索欲望，小组每个成员都力争为本组的登山出力，团队合作、集体克服困难得以充分发挥

1、 补血用于治疗 ：（1）血虚经行不调，痛经，崩漏，伴头昏乏力，心悸失眠（2）血虚肝脉失养，肢体挛急，关节僵硬，屈伸不利2、 敛阴柔肝用于治疗 ：（1）热病后期阴液耗伤，手足瘛疭（chi-zong），口干不渴，脉虚舌绛（2）肝阴不足，肝阳上亢，目眩头晕，耳鸣，肢体麻木3、 缓急止痛用于治疗 ：（1）脘腹胸胁疼痛，如中焦虚寒，脘腹疼痛（2）肝气不舒，胁肋疼痛（3）阴血亏虚，小腿抽掣疼痛此外， 白芍还可治疗 ：（1）痢疾，泄泻痢疾，腹痛，里急后重（2）自汗，盗汗宜：血虚阴虚之人胸腹胁肋疼痛，肝区痛，胆囊炎胆结石疼痛者宜食；泻痢腹痛，妇女行经腹痛者宜食；自汗易汗盗汗者宜食；腓肠肌痉挛，四肢拘挛疼痛，不安腿综合症患者宜食；同甘草配合用可以缓解各种胸腹及四肢疼痛

(2)交流板书师：此时的英子是多么快乐，谁愿意和她一起分享快乐呢(指读、齐读)(四)掌声前后再比较，体悟掌声传友善师：一个文静、……的小女孩变成了一个活泼、开朗、自信的小女孩，是什么给了她力量，让她有了那么大的转变呢——掌声课文中一共写到几次掌声，分别是在什么情况下响起的请同学们仔细地读读2、3自然段，便读边划出有关句子1、课文中几次写到掌声指名说(出示句子)让我们一起来感受这两次掌声(1)第一次掌声是在什么情况下响起的呢(2)出示：就在英子刚刚站定地那一刻，教室里骤然间响起了掌声就在小英刚刚站定地那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声我一边鼓掌，一边想用掌声对小英说：“……”(3)我们的掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪，她可能在想：……(4)引出：英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的

完善村(居)民对村(居)务公布内容的疑问处理机制，保障知情权、参与权、决策权——深化和规范司法公开司法公开坚持以公开为常态，以不公开为例外增强主动公开意识，完善机制、创新方式、畅通渠道，不断提升司法公开的规范化、制度化、信息化水平加强法律文书释法说理工作完善对司法公开的评价机制——推进信访工作法治化巩固和完善新时代信访工作格局，推动信访工作与社会工作相融互促进一步打通做实信访工作法治化路线图着力推动矛盾纠纷依法妥善化解，深化领导干部接访下访制度，深化信访矛盾多元共治，持续加强信访问题源头治理——完善权力运行制约监督机制，丰富自我监督、外部监督的渠道和方法，规范行政机关、监察机关、审判机关、检察机关权力运行程序

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