3、会写本课生字导学过程：一、直揭课题二、感情朗读，回顾全文三、完成读一读，背一背《观书有感》1、自由读古诗2、再读古诗，结合插图，自悟诗意3、在理解诗意的基础上，背诵古诗四、指导写生字1、学生观察生字，提出不会写的字全班交流解决2、重点指导“瀚、尊”五、总结评价，布置作业鼓励孩子积累好词好句，摘抄有关读书书的名言警句部编版小学三年级上册语文教案【篇15】【课前解析】《牛肚子里旅行》是一篇科学童话课文利用童话的手法讲述了两只小蟋蟀在玩耍时有一只不小心被牛吞进肚子里另一只利用积累的科学知识帮助它从牛肚子里逃出来的故事这篇课文将科学知识与童话融为一体，贴近生活，语言生动，故事情节起伏跌宕，吸引读者

母亲识不识字已不重要，重要的是这里面包含着浓浓的亲情让我们一起再来读读这一段，好吗师引读：母亲不识字，却是我的启蒙老师是因为是母亲――(用那一双勤劳的手为我打开民间文学宝库，给我送来月夜浓郁的诗情)是母亲――(让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象)是母亲――(在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、深刻的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国”) (3)这一段在文中起到了什么作用(总结全文、点明题目：月光下，母亲给了我启蒙教育点明中心：感谢、怀念母亲) 现在你知道文章为什么以《月光启蒙》为题了吧(1)学生自读思考：课文为什么用“月光启蒙”作为课题呢(2)师总结：母亲在月光下用民歌民谣、神话故事、谜语给孩子播下了一粒粒爱生活、爱文学的种子，使他们生根、发芽、生长……如今，孙友田成了一名才华横溢的诗人，那是因为母亲从小给了他——月光启蒙

生1：可能抽到跳舞生2：可能抽到朗诵 (多找生说一说)师指名让生前去抽签，并读出自己签上写的节目生：抽到朗诵师：唱歌和朗诵都被抽走了，只剩下跳舞了课件出示：接下来你会抽到什么呢不可能抽到什么生：抽到跳舞，不可能抽到唱歌和朗诵师：是可能抽到跳舞，还是一定抽到跳舞生：一定 (板书：一定)师：我们在什么地方用到过可能、不可能、一定这三个词语生：在生活中师：那么，我们今天就认识了解一下可能性 (板书：可能性)(三)自主探究，巩固新知1摸球抽奖师：大家都抽过奖吗生：抽过师：看，我给大家带来了什么生：抽奖箱师：这里面有三个球，三个球的颜色分别是红、黄、蓝，咱们就真的来一次摸球抽奖那么请同学们来摸球，摸到哪种颜色的球，就把球和相应的奖品送给你

然后，我们会乘着新年的列车守时启航，一起走背我们的未来正正在谁人辞旧迎新的时候，回忆以前的一年，我们心潮涟漪正正在那一年里，我们一起欢乐过、一起向往过、也一起努力过我们为自己没有实度那一年的光阴而欣喜、为我们正正在着一年里健康地成长而感到欢乐也许会有一些遗憾，但我们会把那些遗憾做为我们人逝世的珍贵经历战产业，因为我们疑赖，我们会做得更好一年复初，万象更新我们又少大年夜了一岁我们已经没有再是没有懂世事的顽童，教员的栽种战知识的浇灌，使我们具有了自己的思维，更有了远大的理想我们会正正在那充满希望的新的一年里，享乐努力，没有辜负教员战家少的吩咐、没有辜负谁人美好的时代即使是颠仆了，我们也会重新爬起，毫不气馁

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