已知a=-5，b=+ 3， 则︱a ︳+︱ b︱=(二)课堂学习导引正有理数及0的加法运算，小学已经学过，然而实 际问题中做加法运算的数有可能超出正数范围例如，足球循环赛中，可以把进球数记为正数，失球数记为负数，它 们的和叫做 净胜球数如果，红队进4个球，失2个球;蓝队进1个球，失1个球于是(1)红队的净胜球数为 4+(-2) ，(2)蓝队的净胜球数为 1+(-1)这里用到正数和负数的加法那么，怎样计算4+(-2)，1+(-1)的结果呢现在让我们借助数轴来讨论有理数的加法：某人从一点出 发，经过下面两次运动，结果的方向怎样离开出发点的距离是多少规定向东为正，向西为负，请同学们用数学式子表示①先向东走了5米 ，再向东走3米 ，结果怎样

珍爱生命，善待自我，还要我们远离危险，学会保护自己在此，我个性想提醒同学们：有序上下楼梯，谨防拥挤踩踏;注意交通安全，不横穿马路、不乘坐三无车辆;注意饮食安全，不要购买"三无"食品;注意运动安全，在各项运动中要听从体育老师的安排，上体育课和课外活动前要作好准备活动，不做危险性的运动同学们：每一朵花，只能开一次，只能享受一个季节的美丽的生命让我们珍惜生活，珍惜生命，善待自己让我们将一个最健康的自己展现给社会，展现给家庭，展现给自己最爱的人谢谢大家，我的演讲完毕珍爱生命的国旗下讲话5敬爱的老师、亲爱的同学们：大家好这天我演讲的题目是《珍爱生命》世界万物，唯有生命最为珍贵，没有生命就没有一切，失去生命，就失去自我，失去生活的权利

2、 初步学习朗读课文教学过程：一、课前谈话，激发兴趣1、 教师播放儿歌，学生边读边拍手铃声响，坐坐好腰挺直，脚放平手放好，头摆正眼睛看老师，上课专心听这是第一节识字课，将学前常规教育融于语文课2、 教师出示傅抱石的国画作品，引导学生看图观察：你看到了什么教师根据学生回答，显示课题：天地人二、朗读课文，内容归类1、 学生打开书本，教师及时纠正读书姿势2、 教师带读先读课题，再读课文全班学生跟读，齐读3、 引导学生观察，课文将这6 个汉字分为哪两组（第一组：天地人;第二组：你我他）汉字承载着中华文化， 将国画与汉字联系， 引导学生理解汉字的内涵三、形义结合，学习“天地人”1、 学习汉字“天”教师边讲解边板书“天”字

来，老师这把伞借给你”说着，陈老师把她手中的伞递给我陈老师的话是那么温柔，我接过伞，望着陈老师冒雨远去的情景，想说声“谢谢”，喉咙却想有什么东西卡住了，怎么也喊不出我还记得，五年级一个阳光明媚的下午，我和小伙伴正在操场上玩耍，突然，一个人如闪电似的从我面前跑过，把我撞倒在地，一股钻心的疼痛涌向全身，眼泪不禁溢满了眼眶同学们一下子围在我身边，七嘴八舌地问：“王同学，你没事吧”“王同学，你哪儿痛啊”我睁开眼看了一下四周，同学们都关切地看着我，有得看我痛得脸都变形了，在旁边焦急地转来转去，有的同学轻轻地扶着我，生怕弄到我受伤的地方我更记得，六年级时同学们在课间传送同学录的情景大家东奔西走，把自己的同学录交给同学，还嘱咐着：“一定要写好哦

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