生活中，我们互相帮助，在课堂上也会帮助对方解决难题，也算得上是良师益友他对我的帮助很多，但让我记忆犹新的还是那一天那时，我们还在读四年级下课了，同学们都想走出教室活动活动我也不例外，在走廊上与同学们玩在我们打打闹闹中我的无名指被扭到了，我自己都感觉到无名指在变大，那种疼痛还是闪烁式的我捂着疼痛的手指，趴在课桌上，头上开始冒出汗珠，被疼痛折磨着眼泪在眼眶里打转，疼痛难忍当在崩溃边缘徘徊时，一双结实有力又温暖的手搭在了我的肩膀上“你怎么了，咦手没事吧”我把手扭了的事告诉了小金他坐在椅子上，好像在思考什么，突然眼前一亮，说：“我的书包里放着一瓶止痛药，拿给你用下”他跑回了自己的座位，在书包里摸索了一会儿，拿出了一个红色的小瓶子

世卫组织曾经就提出了----“健康四大基石”的概念，既合理膳食、适量运动、戒烟限酒以及心理平衡而恰恰这几点，也都是健康生活方式的核心所在但近些年，似乎大家都被所谓的“亚健康”所困扰亚健康，这种说法究竟从何而来所谓的亚健康，这个概念源自于上个世纪80年代中期苏联学者布赫曼，他曾经提出在世卫组织对亚健康定义后认为，在“健康”与“疾病”之间存在一个中间状态，从而衍生出新的说法而随后到了90年中期，国人就根据这种说法进行升级，将这种“中间状态”设定为“亚健康”而世卫组织对健康的定义是---“是一种完整的躯体、精神以及社会的美好状态，而不是仅仅没有疾病或身体虚弱”若按照这样标准，似乎在这个地球上很难有几个人能符合，但若按照之前说法，只要不生病，几乎所有人都处于“亚健康”状态

自己做出决定是对自己的行为承担责任的一部分，我们应创设让幼儿自己做出决定的环境应给儿童自己选择的机会，如：我们要经常问：“这个双休日你想去哪里玩”或“你愿意现在去吗”等，我们现在所处的社会对于儿童是不够宽容的，成人在抚育儿童方面总是强调如何限制和约束他们，不许他们随意接触事物其实儿童需要有自己的权利，他们需要发挥自主性、首创精神和自我表现的机会当你发现孩子犯了错误或做错了事，批评还是要的但应注意批评的方式，还很重要，不要去伤害孩子的自尊心及自信心影响孩子的个性发展，当你发现孩子有微小的进步时，应及时进行语言鼓励，不要因为孩子进步不大，而不予理睬或对孩子失去信心2、家长要做孩子的榜样家长和孩子在一起，各方面都应该以身作则，为人表率

)探究论证过程：1、文章的论点是怎样提出来的为什么不直接提出来(明确：“生，亦我所欲也，义，亦我所欲也;二者不可得兼，舍生而取义者也”这个论点是由“鱼”和“熊掌”的比喻引出来的先设比喻而后提出论点，这是因为“鱼”与“熊掌”是人人皆知的美味，而“熊掌”是其中更为美者二者不可兼得，取其中最美者合乎情理也符合逻辑由此及彼，由浅入深，引出“生”与“义”的论题来，自然，明晓)2、孟子为了阐明自己的观点，运用了哪些证方法逐层展开(比喻论证，正反对比论证，道理论证，举例论证用鱼与熊掌的比喻引出生与义不可得兼时应当舍生而取义的道理，接着从正反两个方面对论点进行理论论述，最后进一步指出人人都有向善之心;第二段结合当时的社会现实从正反两个方面举例论证保持本心的重要性

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