一的概念(板书)1定义：形如 的函数称为(板书)教师在给出定义之后再对定义作几点说明2几点说明 (板书)(1) 关于对 的规定：教师首先提出问题：为什么要规定底数大于0且不等于1呢(若学生感到有困难，可将问题分解为若 会有什么问题如 ，此时 ， 等在实数范围内相应的函数值不存在若 对于 都无意义，若 则 无论 取何值，它总是1，对它没有研究的必要为了避免上述各种情况的发生，所以规定 且(2)关于的定义域 (板书)教师引导学生回顾指数范围，发现指数可以取有理数此时教师可指出，其实当指数为无理数时， 也是一个确定的实数，对于无理指数幂，学过的有理指数幂的性质和运算法则它都适用，所以将指数范围扩充为实数范围，所以的定义域为

河北省简称冀，省会石家庄市; 山西省简称晋，省会太原市; 辽宁省简称辽，省会沈阳市; 吉林省简称吉，省会长春市; 黑龙江省简称黑，省会哈尔滨市; 江苏省简称苏，省会南京市; 浙江省简称浙，省会杭州市; 安徽省简称皖，省会合肥市; 福建省简称闽，省会福州市; 江西省简称赣，省会南昌市; 山东省简称鲁，省会济南市; 台湾省简称台，省会台北市; 河南省简称豫，省会郑州市; 湖北省简称鄂，省会武汉市; 湖南省简称湘，省会长沙市; 广东省简称粤，省会广州市; 海南省简称琼，省会海口市; 四川省简称川，省会市; 贵州省简称贵，省会市; 云南省简称云，省会市; 陕西省简称陕，省会市; 甘肃省简称甘，省会市; 青海省简称青，省会西宁; 广西壮族自治区简称桂，省会南宁市; 宁夏回族自治区简称宁，省会银川市; 新疆维吾尔自治区简称新，省会乌鲁木齐; 内蒙古自治区简称内蒙古，省会呼和浩特; 西藏自治区简称藏，省会拉萨市; 北京市简称京，属于直辖市; 天津市简称津，属于直辖市; 重庆市简称渝，属于直辖市; 上海市简称沪，属于直辖市; 香港特别行政区简称港，属于特别行政区; 澳门特别行政区简称澳，属于特别行政区

三教学重点学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物四教学难点用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …He/She is…What’s he/she likeHe/She is … Is he/she…Yes,he/she isNo, he/she isn’t”五课前准备1教材相配套的教学课件[Unit 1 Let's learn/A]2教材相配套的教学录音带3教师自制的单词卡六、教学过程Step1Warming-up1Let’s look and say the names(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样

（师指名说一说）师：我们在解决问题时，面对问题，我们既可以从已知信息出发，边读边想：这两个信息可以求出什么与其他信息有什么关系能求出什么我们也可以从问题出发进行分析：要求出这个问题需要知道哪些信息所需要的'信息题目中能直接找到吗如果没有可以通过哪些信息求出来其实很多问题都可以用这两种方法进行分析，它们能够帮助我们很快找到解决问题的途径三、巩固应用、拓展提高1、看谁算的又对又快30×23=13×20=24×5=100×70=22×40=60×70=31×3=14×50=17×400=2、辨是非，对的打“√“，错的打”ד两位数乘两位数，积不是四位数，就是三位数（）12×4的积与16×3的积相等（）两个数相乘，乘数末尾没有0，积的末尾也没有0

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