整节内容渗透了由一般到特殊、再由特殊到一般的辨证思想四、教法建议1对于给定的可以直接应用的公式，首先在给出具体例子的前提下，教师创设情境，引导学生清晰地认识公式中每一个字母、数字的意义，以及这些数量之间的对应关系，在具体例子的基础上，使学生参与挖倔其中蕴涵的思想，明确公式的应用具有普遍性，达到对公式的灵活应用2在教学过程中，应使学生认识有时问题的解决并没有现成的公式可套，这就需要学生自己尝试探求数量之间的关系，在已有公式的基础上，通过分析和具体运算推导新公式3在解决实际问题时，学生应观察哪些量是不变的，哪些量是变化的，明确数量之间的对应变化规律，依据规律列出公式，再根据公式进一步地解决问题这种从特殊到一般、再从一般到特殊认识过程，有助于提高学生分析问题、解决问题的能力

用波浪线勾画出来3想象读要求：边读边看插图，边读边展开想象的翅膀，哪句话让你想到了一些丰富有趣的画面学生自由交流 如学生讲到结满面包的大树，则拓展：在我国的广州、台湾等天气炎热的地区都种植了面包树呢，面包树结的果子烤一烤就能吃了，味道很像面包，所以又叫面包果如学生讲到长翅膀，则点评：孩子，我怎么没摸到你的小翅膀呢哦，原来这一切都是作者的大胆想象啊五、仿说仿写 1仿说语言：作者的想象大胆有趣，一反常态，且充满爱意，现在就让我们展开想象的翅膀，用这一盒彩笔来画画吧，画什么呢又是为了什么如：我画一只只美丽的蝴蝶，为了和它们一起快乐地舞蹈;我画巨大的燕子，为了骑上它去遥远的国度探险点评主要是评价有无诗意，有无爱心，想象是否大胆

教学目标： 1、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法2、培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣教学重点： 了解课文介绍的鲸的知识，体会所运用的多种说明方法教学难点：鲸的进化过程课前准备：搜集一些有关鲸的资料教学课时：第一课时 教学过程 一、创设情景，引入课题 1、出示课件 在这美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种的海洋生物其中有一种号称“海中”的动物，它的形体庞大，比大象还要大许多呢知道这是什么动物吗(鲸)板书课题 2、学生展示课前搜集到有关鲸的资料并说一说看来同学们已经了解鲸的许多知识，对鲸非常感兴趣，下而我们一起来学习作者笔下鲸的一篇文章，看看作者向我们介绍有关鲸的那些知识，打开课本

3会用毫米作为测量物体长度,从而提高学生解决简单的实际问题的能力4结合操作活动,使学生体会数学和生活的紧密联系,激发学生的学习兴趣,向学生渗透长度单位来源于生活又应用于生活的观念教学重难点使学生初步建立1毫米的长度观念,体验1毫米的实际长度,知道1厘米 = 10毫米;会简单的换算;会用毫米作单位进行测量教学过程一、导入新课1谈话:在二年级我们学习过有关长度单位的知识,要精确地测量物体长度,需要什么工具(用尺子量)2请说一说你是怎样测量物体长度的(学生汇报:把尺子的0刻度对准所量物体的一条边,看这边的另一端指向几,这个物体的长度就是几,读数时要平视)3我们已经学过了哪些长度单位,并用手比一比有多长

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