老师小结“How are you”是“你好吗”的意思，请幼儿跟着老师读三遍，并对幼儿加以表扬，将小礼物送给最棒的幼儿③老师问幼儿，小熊已经向小白兔问好啦，那小白兔应该怎样回答呢小白兔做着动作向小熊回答：“fine”老师请幼儿举手回答小白兔回答的中文是什么唔，原来fine是好的意思，并且小白兔还说： “ thank you”那么它是什么意思昵老师请全班幼儿说说看唔，原来是小白兔对小熊说“谢谢”④交织、照应单词小熊刚才和小白兔做什么啦说“Hello” 小白兔又说什么为什么小白兔说： “ thank you” 小熊对小白兔问“How are you”⑤ 老师问小朋友：刚才小熊已经向小白兔问好啦，那么现在请小朋友听一听小白兔说什么

你同意这样的说法吗我们也再来把第三段读一读，然后再反驳他，要有理有据，才能把它辩得哑口无言(重点体会雪松的顽强，雪松的弯曲策略)板书：智者，强者二、学习第三段1、指名分角色朗读对话第一遍：带提示语第二遍：去掉提示语第三遍：自己读一读，想一想，不懂的可以提出来2、引导体会写“启示”的一段话，指导理解句子的方法⑴出示小黑板：对于外界的压力，……但……⑵指导理解句子的方法①对于课文中含义比较深刻的句子，要想读懂它，方法很多，最常用的方法有两种，板书：上下文联系实际(举例子)②谁能举个例子来证明一下这句话的道理⑶这段话的道理也可以用我们的一句老话来概括：“大丈夫能屈能伸，小不忍则乱大谋”三、试说名言，学习第四节：齐读最后一节，根据你对这篇课文的理解，我们也来说两句名言：“弯曲不是……而是……”(“教给方法比教给知识更重要”

作为教师演示用的教具要大一些，作为学生操作用的学具可小一些2圆规教学圆的认识时用教师要准备可以在黑板上画圆的圆规每个学生也要准备一套自己用的圆规3说明圆面积计算公式用的教具可以仿照教材第68页的图用纸板制作，供教师演示用另外在本册教材的附录中印有同样的图，学生可以剪下来贴在纸板上，作为操作用的学具4方格作图纸学习位置时用在本册教材的附录中印有几幅10×10的方格纸，可以让学生剪下来用5其他教具教师还可以根据各部分教学内容的需要自己准备或设计制作一些教具和学具如教学位置时在本地区的简易路线图上画上方格子作为教具;教学百分数时，可搜集一些含有百分数表示含量或性能的商品标签作为教具或学具等教师还可以根据需要自己制作其他适用的教具

活动现场南太湖新区 供图 来自新疆的宣讲员木台力甫·木沙结合亲身经历，以一颗“石榴籽”的视角，讲述自己从塔里木河畔远赴钱塘江畔的“东游记”；德清宣讲员杨寅讲述一株茭白落地兴业、带动民族地区三万余户农户脱贫增收的帮扶故事，引来一片赞叹；安吉宣讲员张燕燕则立足当地生态优势，结合“绿水青山”与“石榴红”讲述同心共富实践此外，双人朗诵《不朽》致敬了民族团结的精神丰碑，演讲《爱暖雪域，筑梦格桑》则让人看到了年轻一代的责任与担当“能站在这里讲述身边的民族团结故事，我感到非常自豪”来自湖州职业技术学院的宣讲员杨思远深有感触地说，接下来他将走进基层、深入校园，用更“接地气”的语言，让铸牢中华民族共同体意识更可感可知可及

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