二、说学情对于封建迷信活动，四年级的学生已有了一定的认识和了解《西门豹》是一篇传统的历史故事性课文，本节课根据教材内容和学生的年龄特点及认知水平，学生能在领悟课文主要内容的基础上，通过充分的读，交流自己的阅读感受，体会人物的特点，理解课文内容三、说教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文，读出对话的语气2、会读、会认本课的12个生字、会写本课的14个生字，理解由生字组成的词语3、通过西门豹的语言、行为，了解他为人民做的好事，体会他为民除害，破除迷信，尊重科学的品质四、说教学重难点教学重点：理解西门豹是如何巧妙破除迷信的，为百姓除害的教学难点：理解西门豹办法妙在哪里五、说教学过程

说出你的'算式，你用什么方法计算写加法的理由是什么学生说出加法的意思，树上有6只猴，树下有2只，一共有几只B、评价，你认为谁写的好理由呢C、小结：同样一幅图，我们可以看作加法意思，也可以看成减法，只要能正确地说清图意，就能列出算式2、9的加减法 小朋友们上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃树，结子很多又大又好吃的桃子课件出示：两棵桃树，一棵树上有7个桃子，一棵树上有2个桃子 请你们用学具代替桃子来摆一摆，然后独立写出算式谁愿意向大家说出你的算式， 评价：你认为哪个组写的好三、练习 1、动画演示，小男孩踢足球，最后定格为踢进2个，网外7个，看图，你能写出几个算式说说你是怎样列式的2、学生分组拿出数字卡片，同组两人互相拿出相加得8，相加得9的两个数

在日常生活中，很多人因为各种原因导致自己的肠胃功能不是特别好，可能吃点东西就腹胀，呕吐等，这其实是肠胃动力不足的表现，如果肠胃不能够及时消化和吸收，人体就无法得到营养的供应，从而导致身体虚弱，影响人体健康状况，所以，肠胃有动力才能有好身体那么肠胃动力不足都有哪些具体的表现呢1饭后腹胀表现众所周知，胃是有一定限度的，如果吃的太多就会使胃功能下降，因为胃无法承受太多东西，这样消化也会减缓，那么胃动力不足的人在吃完饭之后也会出现类似的情况，他们的胃在接收了食物之后，没有足够的动力进行消化和吸收，所以导致食物堆积在胃里时间长了之后，就会出现腹胀的现象，这个时候应该吃一些助力胃消化的药物，让胃重新动起来，消化胃中的残余，这样才能够缓解腹胀症状

2、明辨是非，懂得要热爱自己的父母、学会体谅父母3、理解课文中有关字词教学过程及设计意图一、巩固字词，导入新课二、做记号——在游戏中感知1、用自己喜欢的方式读读课文、看看插图并在图中毛毛、亮亮、冬冬这三位小朋友的边上做上简单的记号，以表明自己对他们的看法2、集体交流：你做了怎样的记号说说原因[“做记号”这一形式给整体感知阶段的阅读增添了不少情趣看小朋友们抢着上讲台展示自己做记号，他们给冬冬画上了★，打上了√，画上了翘起的大拇指、展开的笑脸;而给毛毛和亮亮打上了×，画上了哭脸……听他们还头头是道地说着自己理由以及对文中三个人物的看法“读”与“说”中包含着创造的乐趣，自我展示的愉悦在这时，教育的力量是春风化细雨，涧物细无声

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