3学习把句子的意思写得更具体4能正确朗读课文理解课文总起分述的记叙特点懂得“总、分、总”、“并列”“因果”段式分层和概括段意的一般方法三、教学设想充分利用本课教材，突出段的训练教学生认识一些常见的段式，了解连句成段的方法，学会给典型段式分层，概括段意四、教学时间三课时第一课时：初读课文，了解课文的主要内容，学习生字词，重点理解带点的词语，理清文章的脉络第二课时：讲读课文，理解课文内容，重点进行段式训练，了解连句成段的方法，学习给典型段式分层，概括段意第三课时：总结全文，完成课后练习，有感情地朗读课文五、教学过程第一课时(一)启发谈话，激发兴趣出示“珊瑚、海参、大龙虾、贝壳”等实物标本和“飞虎鱼”、“气鼓鱼”等挂图

里根的演讲提供了一个好的范例本文可以抓住这一特点进行教学，指导学生如何组织此类演讲，如何聆听此类演讲，学会抓住演讲的精髓，理解人类永不言输的探索精神设计A抓住演讲稿的基本特点，以读为主线，通过不同形式的读的练习，达到领会课文所传达的主要信息的目的设计B则意在指导学生一种自主学习的方法，在占有一定量的背景资料的基础上，总体把握(教师提供的和学生自己收集的)系列事件中所包含的意义，并以写的练习从成功的角度(课文是从失败的角度)感悟航天研究事业的进步意义，培养学生热爱航天科学的感情【教学设计】教学目标：1、听读课文，能把握文章的主要内容2、朗读课文，能理清文章思路，把握文章的情感基调3、品读课文，感受百折不挠探索未知领域的精神

4打哈欠嗜睡正常而言，在经过了一晚上的休息后，早晨起床后人的体力更为充沛，所以并不会出现还想要睡觉的感觉，可如果睡眠时间很充足，但第二天醒来仍旧感觉不停的打哈欠，就要考虑是不是血管内有了斑块引起的缺氧问题在此种因素的影响下，人体内缺少氧气于是便会通过打哈欠的方式排出多余的二氧化碳，这也是临床显示脑梗发生前八成以上人都会有打哈欠的原因之一不光如此，个别患者还表示血栓发生时，还经常出现流口水的症状总而言之，血管是人体内的重要组成部分，它的健康程度跟人的寿命息息相关，假如没有做好保养的措施，不仅会出现血液粘稠的问题，还可能堵塞血管，形成血栓，进而威胁生命因此提醒大家，当莫名其妙出现了上文中提到的嗜睡打哈欠，四肢麻木，胸闷乏力，头晕头痛等症状后，必须高度警惕，因为这些表现大多是血栓到来的信号

生：好师：（出课件）我们先看看这两个小篮子，哪儿不一样生1：里面的字不一样生2：一个左右结构，一个上下结构师：你真会观察那可以按照什么来分类呢同学边说，边出示学习小泡泡师：老师这里也有两个这样的小篮子，谁想到前面来，分一分小苹果（两名同学上前分）将“语文园地六”打造成一个可以进去“逛”的情景，用“小明”带领我们进去玩的方式，激发学生的学习兴趣因为是之前学过的字，所以首先进行复习和巩固，用齐读和开火车读的方式进行全班参与的复习和巩固通过观察篮子上的字，让学生自己发现汉字的规律，进而进行分类师：你们的手里也有这样的小苹果，按字的结构，来给它们分分类吧（两位同学上来分--同桌合作--教师巡视）师：大家快看看，你们和他们分的一样吗

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