2对有精神症状的病人应注意避免激发精神症状的各种因素3按病情需要给予充足营养和水份，必要时鼻饲或静脉高营养4注意居室的安静、光线宜较暗、减少对病人的一切干扰5病人记忆和智能受损时，使其表述症状困难，因此症状具有隐蔽，不典型和多病共存的特点需要全面仔细观察病情变化6对慢性期病人不要改变原有生活习惯例如早起、洗漱、进食、物品放置等均可顺其自然尽量鼓励个人生活自理和做自己喜欢的事增强病人的责任心，如负责自己居室的门窗开关、清洁床头桌、扫地等，使其对生活保持信心脑外伤患者的心理护理 1对脑外伤所致人格改变病人需加强心理教育，帮助其认识存在的人格问题逐步学会控制和克服不良行为并注意做好家属，和其他周围人的工作，帮助他们正确对待病人的病态行为，妥善化解病人困难而紧张的人际关系

Yes,I do/No, I don’tI’m good at …并且能在实际生活中灵活运用3能灵活自如地运用所学句型的一般疑问句及肯定和否定回答；激发学生学习英语的兴趣教学重点：1能听、说、读、写词汇：drawing，great，be good at2能听懂、会说句型：Do you like(学科名称)Yes,I do/No, I don’tI’m good at …并且能在实际生活中灵活运用教学难点：1通过练习，掌握对话，能自主编出对话2通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣教具准备小熊玩偶，单词卡片，各科课本教学过程（一）游戏温习旧知1用小熊为投掷玩具，叫个生上讲台复习单词2展示课件中的

对这段文字有什么感慨⑧经典名著原来就这样牢牢的抓住了我们的心，让我们把这种体会全部融入到我的朗读中，也可以加上动作，试着把自己变成那只石猴，感受它的活泼与自在(3)石猴的生活之乐还在与__，出示：山中无甲子，寒尽不知年读一读，你又有什么新发现(引导学生理解石猴超越尘世的生活乐趣)(4)小结：通过刚才的研读我们了解了石猴的身世之美，生活之乐继续读书你会有更大的收获2自主读书，探究作者是怎样写石猴变成美猴王的(1)快速浏览课文2—5自然段，圈画重点词句体会石猴语言动作的特点及作者的写作特点(2)读一读你画出的词句，石猴的语言动作一定会给你留下深刻的印象，请及时的在字里行间作上批注(3)学生汇报画出的句子及体会，相机出示句子

(板书课题)二、动手操作，探究新知(1)初步形成“倍”的概念(教学例2)菲菲有三个好朋友，他们正在用小棒摆正方形，下面我们来看看他们摆的情况，用了多少根小棒(课件演示例2中第一个小朋友，摆了一个正方形)学生观察你知道了什么生：摆了一个正方形用了4根小棒4根小棒还可以说是几个生：一个4根下面我们来看看另外两个小朋友，他们摆图形的时候用了几个几根出示例2中另外两个小朋友摆的两个和三个正方形学生观察学生说自己的发现引导学生得出：2个4根，3个4根(板书：2个4根，3个4根)揭示倍的含义，指出第三个学生摆的小棒说：第三个同学摆了3个4根，3个4根也可以说成4的3倍让学生反复说几遍(2)巩固“倍”的概念

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