2、挑战高考题：在高考题中充分体现分析法，综合法3、举一反三：让学生学会总结学以致用：4、把本节的方法应用到解决数学问题中积极思考，互相交流，发现问题，解决问题学习网站1、让学生在轻松活泼的氛围下带着问题，自主、积极地学习，有助于培养学生的自我探索的能力2、超级链接控制性好，交互性强，可让学生在较短的时间内收集积累更多的信息，拓宽学生的知识面3、培养学生收集信息、处理信息的能力3、总结概念，深化概念教师活动学生活动资源/工具设计思想归纳本节的方法：分析法和综合法并指出：数学思维的训练不单只是一节简单的专题课，我们的同学在平常多留心身边事物，多思考问题，不断提高数学思维能力体会分析法和综合法的概念，并在论坛上发表自己对概念的理解

预设三：李飞拾的贝壳数是王丁的2倍(这是上课时课堂上生成的内容)4、(1)根据预设一来设计的以下教学环节谈话：有什么办法，能让我们一眼就看出李飞的贝壳数比王丁的多3个预设一：画竖线(在李飞和王丁同样多的3只贝壳后面画竖线)预设二：分一分(将李飞的贝壳数分成3只和3只两部分)谈话：现在李飞的贝壳数分成了几部分预设：两部分谈话：(师指着每一部分)李飞的这一部分和王丁的贝壳数有什么关系这一部分呢预设：同样多预设：也是同样多(2)根据预设二来设计的以下教学环节谈话：你能给大家摆一摆，让我们一眼就看出李飞拾的贝壳数有两个王丁拾的那么多吗生到黑板摆一摆，分一分谈话：现在李飞的贝壳数分成了几部分预设：两部分

在我们身边很多人都出现过流鼻血的情况，有的人鼻子异常脆弱，稍微碰碰就出血，而有的人总是无缘无故就流鼻血由于这种情况非常常见，因而很多人都没有对它引起过重视，更别提治疗了而他们所不知道的是，时不时就流鼻血，有可能是上火，也有可能是患癌经常流鼻血，可能有两种结果，要么上火，要么得癌1、受伤导致鼻子出血：外力对鼻子造成撞击，比如说敲打鼻子、脚踹鼻子、抠鼻子等等，都是会导致鼻子受伤，继而出现流血的情况这是因为在外力的作用下，鼻粘膜出现了伤口，血液从伤口里面流出来了这种情况算不上是病理性的，大家无需太过害怕2、感染导致鼻子出血：大家要是患有鼻炎、鼻腔粘膜溃烂等鼻部疾病，那么这种情况属于病理性的，能够依靠血液里面的分泌物来确诊

让学生分析有关的问题，实现知识的升华、实现学生的再次创新2、课后反馈，延续创新通过课后练习，学生互改作业，课后研实验，实现课堂内外的综合，实现创新精神的延续五、板书设计：在教学中我把黑板分为三部分，把知识要点写在左侧，中间知识推导过程，右边实例应用六、说课综述：以上是我对《__》这节教材的认识和对教学过程的设计在整个课堂中，我引导学生回顾前面学过的知识，并把它运用到对的认识，使学生的认知活动逐步深化，既掌握了知识，又学会了方法总之，对课堂的设计，我始终在努力贯彻以教师为主导，以学生为主体，以问题为基础，以能力、方法为主线，有计划培养学生的自学能力、观察和实践能力、思维能力、应用知识解决实际问题的能力和创造能力为指导思想

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