2、难点：通过简单的推理，归纳出余角、补角的性质，并能用规范的语言描述性质是难点3、关键：了解推理的意义和推理过程是掌握性质的关键教学过程：一、引入新课：让学生观察意大利著名建筑比萨斜塔比萨斜塔建于1173年，工程曾间断了两次很长的时间，历经约二百年才完工设计为垂直建造，但是在工程开始后不久便由于地基不均匀和土层松软而倾斜二、新课讲解：1、探究互为余角的定义：如果两个角的和是90(直角)，那么这两个角叫做互为余角，其中一个角是另一个角的余角即:1是2的余角或2是1的余角2、练习⑴：图中给出的各角，那些互为余角3、探究互为补角的定义：如果两个角的和是180(平角)，那么这两个角叫做互为补角，其中一个角是另一个角的补角

在那部电影中听到了哪些中文字学生的兴趣立即高涨，大声回答：Kung fu（功夫）、tofu（豆腐）、shifu（师傅）……Word power的词汇都是与某个话题相关的分类词汇从学生们的生活入手，唤起学生的生活体验，引导学生走进教材1．2以听力猜词比赛导入在导入模块四第一单元的Word power时，老师把Part A 短文中的重点单词如product, market research, sales department, market share , consumers 等打在屏幕上，然后老师念出单词的英文解释，让同学们猜是哪个单词把全班同学分成男女两个组进行比赛，激发学生的学习兴趣1．3图片导入

〔明确〕流露出作者无穷的感慨，威震四海的秦王朝在农民起义的土崩瓦解下，迅速灭亡，而覆压三百余里的阿房宫也在顷刻之间化为灰烬，唐朝当时正处在秦的景况之中，杜牧目睹现实，感慨万千，不安和忧愤溢于言表(5)读第三小节4、讲解第四小节同学翻译强调：族：名作动，灭族天下：指代天下的人民使：假使爱：关爱，爱护这里总结了六国和秦灭亡的历史叫云，并且向当世统治者发出了警告最后一句：秦人不暇自哀后人指的是谁(唐朝的统治者) 鉴：意动，以之为鉴后一个后人指的又是谁(唐统治者之后的人)这里作者以四个哀警示世人，提醒当权者一定要爱其子民5、学完了整篇课文，我们请位同学总结本文的中心思想是什么〔明确〕〔幻灯〕通过描写阿房宫的兴建及其毁灭，生动形象地总结了秦统治者骄奢亡国的历史经验，向唐朝统治者发出警告，表现出一个封建时代正直文人忧国忧民、匡世济俗的情怀

会上，来自中国海事仲裁委员会、天津海事法院等机构的嘉宾展开深入交流，分享了《中华人民共和国海商法》关于海上货物运输合同的主要修订及对合同当事人的影响、物流与供应链领域的商事仲裁实践，以及发挥海损理算的专业优势助力海事海商争议解决聚焦航运贸易数字化、绿色化发展趋势，与会专家系统讲解了统一国内与国际海上货物运输法律适用，平衡承运人、托运人、收货人等相关主体利益，完善海商领域的涉外关系法律适用及积极对接国际规则等海事争议解决新动向，帮助企业更好应对海事风险天津市贸促会有关负责人表示，此次交流会举办及指南的发布将为行业提供更加高效便捷的服务支撑“各方将进一步推动海事海商争议解决方式的创新应用，助力天津建设国际海事商事纠纷解决优选地，营造市场化、法治化、国际化一流营商环境

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