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在尼尔斯身上，让我们看到善良战胜_，纯真战胜自私、冷漠和残暴，强者帮助弱者的优良品德对人物的感受，能我们更深地体会住中的情感，更好地认识、理解这本书他启发我们从小要培养良好的品德，要有向别人学习，克服和改正自己的缺点的决心(四)、广而告之(推荐篇)1、师：其实，书中不但有许多个性鲜明的人物，作者还在书中穿插了大量童话、传说和民间故事，有的叙述历史事实，有的是讲述地形地貌，有的是介绍动植物的生活和生长规律总之，在拉格洛芙的笔下，瑞典的地理、历史、文化、植物、动物都变成了脍炙人口的故事传说这种艺术上独具匠心的手法引人入胜，使作品放射出灿烂的光辉我们来看看这本书的相关资料2、大屏幕出示：(1)、《尼尔斯骑鹅历险记》1907年出版，1909年获诺贝尔文学奖

学习雷锋就是要学习雷锋那种在学习上的“钉子”精神、助人为乐精神、集体主义精神、艰苦奋斗精神等如同学们早上吃完早餐后塑料袋应怎样处理呢(放进垃圾箱)当发现地上有废纸应怎样做(主动把它捡起，放进垃圾筒 );当发现某同学心理不愉快时怎样做(主动去劝说);当某同学身体不舒服时怎么办(即使 向老师汇报);当同学遇到困难时(主动去帮忙);当捡到钱币或物品时(会主动交给失主或老师);当发现同学乱扔废纸、带零食回校、践踏草地等违规动作时(及时阻止，提出友情建议)当遇见老师、同学、长辈时(很自然地有礼貌地招呼一声“老师，你好”、“老师，再见”、“爸、妈，我回来啦”)，其实，以上所说的都是学习雷锋精神的表现另外，学习上，有同学从不放弃一道难题，独立思考，刻苦钻研，这一举一动的件件小事，充分表明同学们崇高的思想品质和良好的行为习惯

根据新课程标准让学生能“阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”“培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的学习情境”,“培养学生在课堂内外讨论问题，积极发表自己的看法”的理论，将本课设计为：应引导学生正确的朗读课文，理解课文;以学生表演故事情节，多角度评价表演，形象地感知人物语言和人物形象为主，教师积极参与，适时点拨为辅的教学形式另外，可将吕蒙与方仲永作比较，进行延伸迁移，贯彻“培养学生形成正确的人生观，价值观”的理论教学目的1、了解司马光和《资治通鉴》;2、掌握文中涉及的常用文言词语，了解文言语气词所表示的不同语气;3、在课堂上通过听读，小组讨论归纳出全文的情节，让学生学会抓住关键语句，理清文章的线索

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