2%—31%被高估在体脂过多者中，仅227%—313%出现归因于肥胖的器官功能受损或身体功能受限(“临床肥胖”)，绝大多数仍处于器官及身体功能未因肥胖而导致受损的“临床前肥胖”阶段在超过10年追踪随访中，研究团队还发现，与健康人群相比，处于“临床前肥胖”阶段的人全因死亡风险增加19%，而一旦恶化为“临床肥胖”，死亡风险将陡增至69%此外，约77%—91%的“临床前肥胖”者并没有进展为“临床肥胖”，这意味着只要在器官未受损的早中期阶段及时进行科学干预和生活方式重塑，绝大多数人有望守住健康底线，阻断病情发展潘安指出，这项成果为全球卫生政策与医疗资源配置提供了数据支撑在新型减重药物快速发展的背景下，明确谁更需要资源干预是决策的核心

而等腰三角形和等边三角形又都是轴对称图形（五）练一练：判断（对的打“√”，错的打“×”）1、三角形都是轴对称图形2、等腰三角形都是等边三角形3、等腰三角形一定是锐角三角形（想想今天学的什么三角形一定是锐角三角形）（四）动手验证、深入理解1、小组合作，用小棒搭等腰三角形2、同桌交流，媒体出示既是钝角三角形又是等腰三角形等腰钝角三角形既是直角三角形又是等腰三角形等腰直角三角形既是锐角三角形又是等腰三角形等腰锐角三角形3、完成学习单图1既是（ ）三角形又是（ ）三角形图6既是（ ）三角形又是（ ）三角形4、小结：根据边和角的特征，我们知道同一个三角形有两个不同的名称三、总结：通过今天的学习，今天你有什么收获

通过应用绝对值解决实际问题，体会绝对值的意义3情感态度与价值观：通过应用绝对值解决实际问题，培养学生浓厚的学习兴趣，使学生能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲●教学重点与难点教学重点：绝对值的几何意义和代数意义，以及求一个数的绝对值教学难点：绝对值定义的得出、意义的理解，以及求绝对值等于某一个正数的有理数●教学准备多媒体课件●教学过程一、创设问题情境1、两只小狗从同一点O出发，在一条笔直的街上跑，一只向右跑10米到达A点，另一只向左跑10米到达B点若规定向右为正，则A处记作­__________，B处记作__________以O为原点，取适当的单位长度画数轴，并标出A、B的位置(用生动有趣的引例吸引学生，即复习了数轴和相反数，又为下文作准备)

我们必须时刻铭记自己是一个中国人，或许我们的祖国曾经受过被践踏的侮辱，但我坚信凡是正是因为疼痛才显得愈加美丽，历史的长河正是因为曲折才更加值得去探索与欣赏同学们，让我们从现在起开始关注传统文化，因为她不仅竖家的象征，更是中国走向世界，世界认识中国的重要渠道她是民族之魂，是先辈留给我们最值得珍视的财富泱泱大国，怎能在和底蕴上逊色于别国我们又岂能让这样绚烂的文化断送在自己手中放眼未来，我们希望看到的是中国文化更加灿烂辉煌，保护中华文化，我们义不容辞我的讲话完了，谢谢大家【关于传统文化的国旗下讲话】 12月24日的平安夜和25日的圣诞节已过去了，全国上下着实为之热闹了一阵前几年韩国人将端午节申请为世界文化遗产，这现象似乎引起了国人对我们传统文化和节日的思考和重视

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