二、教学重点、难点：理解重量，体积与物体重量之间的数量关系三、教学过程：（一）创设情境：师：这是两块同样的木料，你估计哪块更重一些呢师：其实这里的大小也就是我们已经学习过的体积这节课我们就来继续学习有关重量与体积的知识（二）探究新知1、出示长方体木料（1）问：如何能知道1立方厘米这样木块的重量吗（2）交流（3）出示测量数据2、1立方分米、1立方米这种木料重多少克是多少千克生：独立解答，交流师：你从中获得了哪些启示呢3、小结：①同样的物体体积越大重量越大②1 立方厘米、1立方分米、1立方米物体的重量统称为单位体积的重量4、练习①1立方米这种木料重700千克，仓库里堆放了39立方米这种木料，这些木料重多少千克

为什么不带呀（P8）why not意为“为什么不呢”，一般用在疑问句中，表示提建议；why not后面需跟动词原形注：“Why not + 动词原形” 相当于“Why don’t you+ 动词原形”aWhy not go to the party with me=Why don’t you go to the party with me为什么不和我一起去参加聚会呢b_____ _____take a walk= _____ ______ _____ take a walk为什么不去散步呢20Everyone in our class took a bag with some food and water

学生活动：踊跃举手，回答问题[板书] 含有未知数的等式叫方程接问：你还知道关于方程的其他概念吗学生活动：积极思考并回答[板书] 方程的解；解方程追问：能再具体些吗即什么叫方程的解什么叫解方程并举例说明．学生活动：互相讨论后回答．（使方程左右两边相等的未知数的值叫做方程的解；求方程的解的过程叫解方程，师：好这是小学学的解方程的方法在初中代数课上，我们要从另一角度来解，还以上边这个方程为例[板书]学生活动：相互讨论达成共识（合理因把x=5 代入方程3x+9=24 ，左边=右边，所以x=5是方程的解）【教法说明】先复习小学有关方程的几个概念和解法，再提代数解法，形成对比，使学生认识到同一问题可从不同角度去考虑，即培养了发散思维

中新网雄安6月26日电 (邢璐 韩冰) 第三届雄安未来之城场景汇系列活动之一——“香港上市及拟上市公司产业对接交流会”26日在雄安新区举办本次交流会以“港企上市力量 雄安投资机遇”为主题，设置主题推介、主旨演讲、场景发布、技术路演、集中签约等环节，搭建起“需求发布—技术路演—资本对接—项目落地”全链条对接平台6月26日，香港上市及拟上市公司产业对接交流会现场第三届雄安未来之城场景汇组委会办公室 供图 雄安新区党工委委员、管委会副主任于国义表示，期待香港与雄安深化合作，为产业生态注入新活力河北雄安新区改革发展局介绍了新区建设进展及产业政策，展现了“妙不可言、心向往之”未来之城的拔节生长态势；申万宏源融资(香港)有限公司介绍了赴港上市的核心条件与路径选择，为企业借力国际资本提供了清晰指引；深圳墨影科技有限公司分享了关于具身智能行业宏观规律的前沿洞察

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