四年级数学教案篇5教学目标：1、通过练习，进一步掌握在具体的情境中确定位置的方法2、通过练习，熟练掌握在方格纸上用数对确定位置的方法3、在练习过程中，感受数学知识与日常生活密切联系，提高运用知识解决实际问题的能力4、进一步发展学生的空间观念，渗透数形结合的思想教学重点：熟练掌握用数对确定位置的方法教学难点：运用数对确定位置的知识解决日常生活中的实际问题教学准备：课件教学过程：一、知识再现1、提问：怎样用数对确定位置2、今天这节课，我们就一起来解决和数对有关的问题（板书课题）二、基本练习组织学生完成教材第100~103页“练习十五”习题1、第2题这道题在巩固用数对表示物体位置的方法时，引导学生对表示同一列和同一行瓷砖位置的数对进行观察和分析

教师播放录音，全班一起静听或是跟读录音朗诵请大家放松心情，发挥想象，春天就在我们身边听完录音，播放音乐(班得瑞《春野》)，创设舒缓的情境，全班齐读课文，引导学生进入课文(教师给予评价)全班朗读完毕之后，再请学生举手分段朗读(教师给予评价)学生读完教师点评，指出优缺点教师提示：朗读本文的感情基调是充满喜悦和希望基本语调是轻柔、缓慢、语句清晰、自然语音越自然、质朴越好、切忌拿腔拿调要读准字音，口齿清楚，吐字有力，而且是自然流畅地读出体会感情，把握重音、停顿、速度、抑扬等朗读时语势多扬少抑，用声多轻少重开头要读得欣喜，充满生机中间部分则需要精雕细刻：“小草偷偷地从土里钻出来……”这段可以读得俏皮、活泼

”这样有价值的问题，从而进一步思考三角形有何种特性二、活动二：深入生活，感知特性谈话：三角形真的牢固吗让我们动手试一试每个小组内有一个三角形框架和一个多边形框架，先观察一下，两者间有什么区别引导学生观察边和角的数量分别拉一拉，比比看，两个框架有什么变化学生操作实验并回答发现：三角形框架形状没有发生改变，多边形形状变了谈话：这是为什么呢学生可能回答：三角形有三条边把它的形状固定住了，所以怎么拉它也不会变形，而四边形不具稳定性，轻轻一拉就变形了总结：刚才同学说的很对，三角形是牢固的，也可以说它具有稳定性(板书：稳定性)我们的生活中常常巧妙的利用了这一点像这样的小木凳，(课件出示木凳)用得时间久了，经常会不牢固，你们有办法修修它吗

今年以来，自贡市沿滩区综合行政执法部门以生活垃圾“减量化、资源化、无害化”为目标，扎实推进生活垃圾分类工作，营造全员积极参与垃圾分类的浓厚氛围据介绍，沿滩区成立了13支生活垃圾分类志愿服务队，组织党员、志愿者开展“分类进万家、清洁大扫除、垃圾分类进校园”等活动，发放垃圾分类宣传手册，用心用情向居民推广垃圾分类的意义及基本知识，有针对性地讲解其他垃圾、厨余垃圾、可回收物和有害垃圾的分类技巧，引导居民从日常生活做起，鼓励源头分类，养成垃圾分类的好习惯同时，在交通要道、广场等重点地点设计安装了垃圾分类的精美广告，在菜市场、学校、医院等广泛张贴垃圾分类宣传海报在全市率先引入生活垃圾分类智能环保服务站，不仅智能无污染，还提供“全天候”便民服务

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