2P9的例3、例4地目的是进一步运用分式的基本性质进行约分、通分值得注意的是：约分是要找准分子和分母的公因式，最后的结果要是最简分式;通分是要正确地确定各个分母的最简公分母，一般的取系数的最小公倍数，以及所有因式的次幂的积，作为最简公分母教师要讲清方法，还要及时地纠正学生做题时出现的错误，使学生在做提示加深对相应概念及方法的理解3P11习题161的第5题是：不改变分式的值，使下列分式的分子和分母都不含“-”号这一类题教材里没有例题，但它也是由分式的基本性质得出分子、分母和分式本身的符号，改变其中任何两个，分式的值不变“不改变分式的值，使分式的分子和分母都不含‘-’号”是分式的基本性质的应用之一，所以补充例5

你理解外祖父的哭吗(4)是呀，看到自己的儿孙要回到日夜思念的家乡，可是因为自己的年纪太大，无法和他们一起回到家乡，无法实现自己心中由来已久的心愿那是怎样的一种痛呀读出那份痛楚吧(5)朗读体会感情3送别情人，思归难归(1)自由朗读第14、15段(2)读着读着，你的眼前仿佛出现了怎样的画面(3)品悟“血”色梅花①外祖父把他最喜爱的墨梅图送给“我”，临别时还送给“我”绣着血色梅花的手绢同学们，你们见过的梅花是什么颜色的(腊梅有黄色的，粉红色的，雪白的)②过渡小结：载着无尽的思念，船儿越飘越远同学们，此时此刻，我们仿佛听到了这位华侨老人发自内心的深切呼唤：“母亲，我要回来我要回来我要回来……”(播放录音)我想，此刻，不仅是我，还有你，还有他，我们所有人的心都被一种真情深深地震撼着，同学们，震撼我们的究竟是什么呢

展览清晰梳理客家人远渡重洋的时代背景，还原侨批跨国传递的流通路径，深度解读侨批文字中承载的故土乡愁与家国情怀梅州，这座被群山环抱的“世界客都”，自古“八山一水一分田”，近代以来，战乱频仍、灾荒连年，有限的土地养不活繁衍的人口，数百万客家儿女被迫告别双亲、挥别妻儿，踏上“下南洋”的飘零之路这不是浪漫的远游，而是客家人的移民史侨批南方日报记者 杨斐君 摄 侨批不仅是传递家书音讯、寄送养家资费的民生纽带，更是维系宗族亲情、凝聚侨乡情谊、维系海内外血脉联结的精神桥梁据史料记载，清末至民国，梅州超四成家庭依赖侨批维生，小小一纸侨批，维系着千万侨眷的生计，撑起了侨乡的发展传承一代代客家华侨心怀故土、守望家园，在外拼搏奋进、反哺家乡建设，将坚韧自强、崇文重教、爱国爱家的客家精神代代传承

我们恭候着你们满载而归，也祝愿着孩子们走向一个更好的未来，愿你们在多年的努力之后，能够在这里相逢，在这次向老师汇报你们精彩的成绩和人生孩子们，全校老师祝你们毕业快乐学业顺利2025校园毕业典礼老师代表致辞（篇9）尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家下午好非常荣幸能够作为教师代表，在这里跟大家说几句从周一政教处马主任告诉我，让我在毕业典礼上作为教师代表发言开始，我整个人就开始弥漫出一种惆怅的情绪或是散发出惆怅的气味这学期是我所带班级在校的最后一学期，学生就要毕业了，我带的班级就要离开学校了这一切对我来说，再知晓、再明确不过了然而，越是到了学期快结束的时候，越是到了学生要离开学校的时候，我却越是让自己不去“知晓”，想以此把内心的那种“不舍”尘封

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