2)把小动物面具挂在墙上，让学生说出它们是什么动词，是谁的2新课导入(Presentation)1)展示本课教学挂图，让学生观察，并提出问题：What are Peter and Lisa doingWhat are they talking about2)播放本课录音，让学生听，然后讨论自己的猜测是否正确3)再放录音，让学生仔细听：谁扮演bear谁的头饰找不到了最后找到了吗4)指导学生跟读录音5)让学生四人一组分角色表演会话6)鼓励学生戴面具到讲台上来表演3趣味操练(Practice)1)教师将全班划分成6～8个小组，每组发一张白纸，每张白纸的最上面都写有“失物招领处”要求每组画出3～4种物品，供其它组认领

语言知识目标：1) 学习掌握下列词汇：get on with; relation, communication, argue, cloud, elder, instead, whatever, nervous, offer, proper, secondly, communication, explain, clear2)阅读短文，能按要求找到相应的信息3)通过阅读提高学生们的阅读能力4) 了解在如果生活中发生了一些不尽如人意的问题，应当如何面对理性地去解决2情感态度价值观目标：人的一生并不都是一帆风顺的，难免有一些挫折的困难，如果生活中发生了一些不尽如人意的问题，我们学会冷静对待，学会合理的办法去理性地去解决

三、字词句运用1出示题目要求：补充合适的词语的天空的阳光的田野的微风的柳条的草坪2预设：蔚蓝的天空暖暖的阳光碧绿的田野和煦的微风细长的柳条嫩绿的草坪3交流分享：说说你在春天里看到了什么，感受到了什么4根据不同的提问，读读下面的句子出示句子：种子睡在松软(ruǎn)的泥土里5你来问，我来答什么睡在松软的泥土里种子睡在哪里种子睡在什么样的泥土里四、书写提示1出示汉字“底、原”，引导学生观察这两个汉字的特点左上包围的字，书写时包围部分的撇画要写得伸展2出示汉字“处、递，引导学是观察这两个汉字的特点左下包围的字，书写时包围部分的捺画要写得伸展3书写这四个汉字，提示书写姿势坐姿和拿笔姿势都要规范五、日积月累出示图片，并出示《赋得古原草送别》这首诗

重点写了三、四、五、八这四个月的上架、吸水、抽条、长叶、开花、结果来写2为什么这样安排因为这是葡萄生长过程中最有情味的内容，是整个葡萄园生命涌动的时刻，是充满活力、蓬勃生长的季节，也是最能让人为所见到的自然生命而感动的时刻其实，略写的部分也不是草草了事的，比如第一月，虽然只有短短的三行字，却写出了果园的宁静和美丽，大雪，无声，葡萄“睡“着，多么祥和安静啊，而到结尾处，葡萄又入窖了，“热热闹闹的果园，现在什么颜色也没有了”，与开头呼应起来，虽然简略，但意韵深远3写景状物的一般方法有(1)描绘景物的色彩、形状、声音，让景物具有立体感(2)调动自己的视觉、听觉、触觉、味觉等多种感觉描摹景物，突出其可感性

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