说一说理由尝试二：上方摆上4个，那么如何摆剩下的提问：这次成功了吗说一说为什么这次摆对了2检验：4+3=7 3+5=8 5+4=9 将小圆片抽象到数，填入题目中四、练习册的练习1简单题型 将相邻的区域相加并将结果写在卡片上2难度增加：2个区域是空的师：你能说一说你是如何算出来的吗(必要时可以让学生用小圆片摆出)3通过试验找到答案 左边：请你们试一试，你能知道这三块区域到底是几吗(用小圆片来摆一摆) 右边：请用小圆片来摆一摆，看看这题有什么不同4找规律五、课堂小结略苏教版一年级下册数学教案篇3教学目标1、经历用不同的工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性2、认识厘米，体会厘米的实际意义

教学准备：PPT课件，多媒体教学过程：一、初步感知左与右a师：小朋友们，大家有没有听过一句话：人有两个宝，双手和大脑手在我们生活中作用可大了呢，大家想一想，我们经常用它们来做什么事(吃饭，刷牙，写字)b师：那你们知道我们写字是用哪只手吗(右手)举给老师看看，我们边举边念：右手右手(放)那另外只手就是左手，那大家把左手举起来，和老师一起念下：左手左手c师：我们左右手真是一对好朋友，那小朋友再看下自己的身体，有没有象左右手这样的一对对的好朋友呢(我左眼的好朋友是我的右眼)d师：小朋友的小眼睛可真厉害，发现了我们身上的左与右，这就是我们今天要学习的左与右(板书课题：左与右)左与右两个汉字特别容易混淆，大家想一想，我们怎么才能辨别这两个汉字呢

青藏高原岩画也具有一定扩张性比如牦牛主题，不仅影响了甘肃、青海地区，对新疆昆仑山区域的古羌人文化也有影响，更远影响到内蒙古和宁夏等地再以神鸟“琼”形象的演变为例，“琼”是青藏高原一种神鸟的藏语称谓，也是古象雄部落早期的图腾大神，在岩画中通常为正面大鹏展翅状考古发现，青藏高原岩画中的鸟崇拜，可以向前推至新石器时代晚期的宗日文化出土陶器上的鸟形象宗日文化分布于青海湖南侧共和盆地的黄河及其支流沿岸，时代与东部的马家窑文化相始终，约延续了1500年(距今5600—4000年)学界认为，宗日文化是甘肃青海南部马家窑文化在共和盆地发展出的次生文化而马家窑文化，又是中原仰韶文化在西北地区发展出的次生文化从文化走向上，马家窑文化对整个西部地区都有直接影响，具体到“琼”形象在陶器和岩画上的承继与变迁，凸显了文化由东向西的影响趋势

3坚果大多经烤、炒或油炸，口感香脆，但对口腔黏膜有一定刺激性，故口腔溃疡者不宜食用煮熟或混入其他食物的坚果适合口腔溃疡者4坚果保存时间太长或方法不当容易导致氧化变质或发霉氧化变质的坚果味道不新鲜，甚至有“哈喇味”，不但营养价值降低，还会生成有害的脂肪氧化产物，加速人体衰老发霉的坚果更危险，有可能带有剧毒的黄曲霉毒素因此，购买坚果一定要注意是否新鲜，并正确存放，干燥密封防潮，时间别太长【吃坚果多少合适】 由于坚果脂肪含量很高，大多可以榨油花生、西瓜子、葵花子、芝麻、南瓜子、腰果、松子、巴旦木、核桃、开心果、松仁、榛子等都是高脂肪品种，脂肪含量在45%-60%左右，也就是说，吃一把坚果油脂占半把

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