2）让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么3）教师讲解题目要求并指导做的方法建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成4）让学生听录音做练习5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价5．扩展性活动(Add-activities)（1）将制作面具的材料发给学生教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具板书设计Unit1Hello[将"清晨，两个小朋友在校门口相遇"的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi][将自我介绍的图片贴在黑板上，并写Hello,Im…][将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写Goodbye

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣5、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力【活动准备】教具：圆形、正方形和长方形的大卡纸，一些等分、不等分的图片PPT，已经等分的纸片，固体胶学具：圆形、正方形、长方形纸若干【活动过程】一、活动导入以小狗分匹萨的情景作为导入，复习图形二等分的方法二、基本部分(一)实物四等分1、引入四等分的问题，让幼儿思考圆形四等分的方法2、教师引入分四等分的方法，让幼儿学习通过二次对折得到四等分3、教师通过实物演示，让幼儿初步理解四等分的含义，即把一个物体分成一样大的四份(二)图形四等分(PPT)1、分发正方形的纸，让每位幼儿动手探索正方形四等分的方法2、启发幼儿想出不一样的分法

板书：圆是平面上的曲线图形【利用学生比较感兴趣的赛车游戏，让学生去观察，发现其中的数学知识，进而抽出——圆，目的在于激发学生探究新知的浓厚兴趣，并为学习新知积累学生的知识表象生活中，你在那见过圆形的物品使学生感受到生活中处处有数学回顾以前所学的有关平面图形和立体图形，进行分类，为学习新知作铺垫】（二）、组织学生，操作发现1、教学圆各部分的名称及关系（1）做圆的方法：昨天我给同学们布置了一个任务，让大家在纸上想办法画一个圆，然后把在纸上画好的圆剪下来，谁愿意告诉大家你是怎么做的（用圆规或用圆形物印）（2）折纸：拿出你剪的圆形纸片，跟老师一起对折---打开---出现一条折痕，为了看得清楚，用直尺和彩笔画出折痕

周某案代理律师、裕丰律师事务所律师姜小童告诉《中国新闻周刊》记者，在本案中，薪酬降幅是法院审查调岗合理性非常核心的事实不少用人单位一开始不会把“AI替代”写进解除通知，等到仲裁、诉讼阶段再拿出来，用来包装成客观经营原因，本质是想用新技术这个理由降低违法解除的成本“使用AI属于企业经营自主权，但不等于可以直接以此随意辞退员工现在法院不会只听一句‘AI替代、岗位没了’就认可”姜小童表示，能不能成立，要看有没有真实的部署、岗位是否实质取消、有没有先协商调岗安置，不能拿AI当简单的免责理由姜小童进一步介绍，在这类案件里，劳动者最难证明两件事：第一，公司所谓“AI替代岗位”真实发生，而不是单纯降本借口；第二，公司是不是借着AI名义，恶意调岗降薪逼迫员工离开

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