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时间:2026-11-11 11:30:41 来源:白发丹心网

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2、出示生词,先自己读,再指名读3、交流:同学们在预习时通过查字典解决了哪个词语4、默读课文,读完后想一想:三月桃花水给你留下了什么印象三、尝试精读感悟情感同学们真棒,两次读课文之后,三月桃花水那悦耳的流淌声和清澈的身影已经给同学们留下了深刻的印象这就是你们读书所得让我们再用心读读课文,圈一圈、画一画有关的语句(一)水声如什么(音乐)1、学生交流画出的语句2、(学习第4自然段)请大家先想一想这一段该怎样读,再自由练读通过朗读体现自己的心情3、指名朗读,男女生进行朗读比赛4、教师引读第3自然段,全班有感情朗读第4自然段5、这样动听的流水声,你想用一个什么句子来夸夸它(仿照“三月的桃花水,是春天的竖琴”,学习运用比喻、拟人、排比等修辞方法

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体现了说明的条理性三、品味语言,体悟文本生动性1经过分析,我们不难发现全文就是围绕“物候”、“物候学”展开的,而且课文提示语也告诉我们“这篇课文就是介绍物候学的”,而标题却不用“物候”,为什么偏偏要用“大自然的语言”这个说法呢(教师温馨提醒:注意文章开头的提示语)请同学们浏览课文,试从文中找出相关语句来说明(学生浏览、思索、作记号)明确:课文第2自然段末尾和第3自然段开头有句话足以说明:课文采用了形象化的说法,可以激发我们的阅读兴趣这两句话是:A“这样看来,花香鸟语,草长莺飞,都是大自然的语言”B“这些自然现象,我国古代劳动人民称它为物候”(齐读这两句话)2课文说:“花香鸟语,草长莺飞,都是大自然的语言”,那么竺可桢又是用怎样的语言来介绍这些大自然语言的呢

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