本课内容对于孩子们来说并不陌生，Book3 L16已学习过四种出行方式by bus, by car, by bike, by taxi和句子：How do you go to schoolI go to school by ____另一种出行方式on foot /walk，dives me及选择此种出行方式的原因表述学生相对陌生但我校学生学习英语较早，一二年级有了两年的口语学习，还有近1/3有课外学习经历或正在进行，这些内容对于他们可能都不陌生基于以上分析，本课时目标制定如下三、教学目标：1、知识技能目标：A学生能够运用所学句型Do you walk to schoolHow do you go to school

外联部门应抓住这个契机，多方与扶贫单位联系，请求其帮教助学同时争取上级教育部门单位的资助3挤出经费,精挑细选，选购优秀旧书、打折书，充实图书室购买一些新书幼儿数学教育教案【篇14】一、活动目标1、手口一致的数3以内的数2、学习按数量分类3、培养幼儿对数学活动的兴趣4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣5、引发幼儿学习的兴趣二、活动准备1、画有1个斑点、2个斑点、3个斑点的纸制瓢虫若干2、树叶3片3、小虫若干4、儿歌《小瓢虫》三、活动过程(一)游戏导入，师幼共同玩手指游戏小瓢虫;小瓢虫，小瓢虫(上下弯曲手指) 爬来爬去的小瓢虫(四指作爬行状) 紧紧追上大害虫(加快爬行速度) 一口把它吃干净(停下做吃状)(二)利用图片练习手口一致的数3以内的数

-- I’d like some …Would you like some …-- Yes, please/ No, thanks(Ss work in pairs to practice the key sentences, then act out the dialogues)6Activity 1a:1)Listen and understand2)Listen again, then read after the tape3)Point out some useful expressions:eg: What about you, __-- I’d like some …May I have some …

(引发学生思考，从而发现条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系)3、生成扇形统计图引导学生观察从扇形统计图中，你得到了哪些游泳的数学信息(学生甘居直观观察，发表见解)4、根据统计图上表示的情况，你对我班同学有哪些建议5、回顾知识生成，归纳扇形统计图的特点和作用6、“做一做”：自主看图，说一说，你从图中得到了哪些有价值的数学信息(分析后根据题意自主计算，全班核对)三、应用练习1、练习二十五第1题：自主看图，说一说李明同学一天的作息安排是否合理，从中你能提出哪些合理化建议(引导学生说说怎样安排时间才合理，才能做到劳逸结合)2、练习二十五第2题：自主看图，说一说从图中得到哪些信息，在小组内交流(使学生体会到父母的辛苦和对自己的爱，激发学生对父母、对家庭的爱)四、总结学生总结、比较扇形统计图和条形统计图及折线统计图相比有何特点

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