”把学生们欢笑着走向操场的场面生动地比喻成开闸时的潮水，且把喻体置前，强调学生们走向操场时的热闹场面2“我漫步在操场上，欣赏着花木，抚摸着幼苗，倾听着教室里传出的琅琅书声，五年的喜怒哀乐，像天鹅扇动着双翼，从记忆深处翩翩飞来‘在操场上，作者由所见所闻把自然联想到的五年小学生活感受生动地比喻成天鹅扇动着双翼翩翩飞来使上下文连接自然教学目标：1、按地点的转换理清课文的结构，理解课文主要内容，体会作者对母校的热爱，对童年学习生活的留恋之情2、根据语言环境，选择合适的动词并体会准确用动词的重要性，积累有关的语句3、能根据语言环境展开合理的想象学习写比喻句4、根据课文结构特点概括课文主要内容教学重难点：理清课文的结构，理解课文主要内容，体会作者对母校的热爱，对童年学习生活的留恋之情

第三，香椿香椿里面含的矿物质也非常丰富，它不仅可以用来缓解腰膝酸痛，补肾以及防脱发，还具有理气养血的作用，对于女性来讲可以适当地吃香椿，可以促进体内的气血循环，防止子宫出现气淤血滞的现象，那么也就从一定程度上抑制子宫肌瘤的生长但在香椿当中含的硝酸盐含量非常多，这种物质在体内可以转化成一种致癌物，在吃香椿的时候可以先焯水一分钟，这样就可以使里面的硝酸盐含量降低，另外也不能一次吃得太多野菜虽美味，但路边野菜可别乱采实际上，像路边、公园里的野菜可能还会存在除草剂、农药残留，而郊外生长的野菜则面临着更加“看不见”的污染比如化工厂排放的废水、汽车排放的废气等污染物会沉降到附近的土壤，导致土壤重金属污染这些问题既无法用肉眼看出，更没有监管机构管控，即便超标了多少倍也没有人知道

Ss: You're drinking water2出示课件图片，请学生复习A Let's learn部分的词组引导学生Using the sentences: What isdoingHe/She is三、Presentation(新课呈现)活动一：学一学1教师出示一群人野营的图片，T：What are they doingS: They are having a picnic教读该词组2出示国际象棋，教师问学生：What is this引导学生回答“chess”如果没有学生知道，教师可以领读chess出示中国象棋，教师问：This is Chinese chess, Can you play chess

靠一个人的自觉来保障安全是不稳固的，因为老虎都还有打盹的时候何况是人为此，支行办公会研究，要建立起一套专门用于考核安全的方案，确保人人在方案面前无特权，行长犯错也得严格按照方案考核处理，用制度来管而不是人管人，这样才能确保安全无事故四、加强安全教育力度转变安全合规意识人人事事保安全，重视安全宣传、教育和培训只有把职工的安全意识提高了，安全技术能力提高了，才能在工作过程中自觉遵守劳动纪律和安全操作规程从“要我安全”转向“我要安全”、“我应安全”、“我能安全”、“我懂安全”，这是安全意识的飞跃，这种飞跃只有通过经常的反复的安全再教育安全合规操作是一项复杂的系统工程，需要全员动手，综合治理，常抓不懈，只要安全在我们心中，没有克服不了的困难

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