2、读后学生评价，及时归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢，二是停顿要得当老师也可出示原文和停顿符号，以对学生朗读有所帮助3、学生模仿教师自由练读，读通读顺为止（教师要给学生充裕的时间反复朗读）4、同桌互读课文，互相正误5、教师运用多种方式指导学生朗读课文，如指名读、赛读、齐读等，直到读熟为止三、精读课文，理解文意1、学生对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容，遇有困难教师及时帮助2、同桌互相解疑释惑，合作学习，讨论每句话的意思，也可向教师请教教师及时就文中比较难理解的词句进行指导：如“之”在不同句子里的意思不同；“与”是通假字，同“欤”，表示疑问或反问，跟“吗”“呢”相同；弗若，不如；为是其智弗若与，在这句话里，“为”应读第四声；然，这样

[设计意图]读写结合，进一步强调想象的重要性，充分鼓励学生的个性发展小学生习作从模仿起步，本文就提供了很好的范例重点要放在展开想象，融入自己的感受这一方面这里补充了一段法布尔《昆虫记》中的文字，也是为后面的好书推荐作铺垫四、课外拓展⒈ 学习了本文，你有什么收获呢(可以从语言文字方面，从写作方面，从自然知识方面等各方面谈)⒉ 好书推荐：这里向大家推荐一本也是关于昆虫的好书——法布尔的《昆虫记》《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔耗费毕生心血著成的一部昆虫学巨著“像哲学家一般的思，像美术家一般的看，像文学家一般的写”，这是法国文学界给予它的极高评价3作业：抄写自己喜欢的语句[设计意图]课内外的有机结合，让学生走向自主阅读之路

(速度=路程÷时间)二、新知探究(一)、例3，1、实物投影呈现例题情景图理解题意，列出算式：2÷ ÷2、探索整数除以分数的计算方法(1)2÷ 如何计算引导学生结合线段图进行理解(2)先画一条线段表示1小时走的路程，怎么样表示 小时走了2 km这个条件(将线段平均分成3份，其中2份表示的就是 小时走的路程)(3)引导学生讨论交流：已知 小时走了2 km，要求1小时走了多少千米可以先算什么，再算什么(4)根据学生的回答把线段图补充完整，并板书出过程先求 小时走了多少千米，也就是求2个 ，算式：2×再求3个 小时走了多少千米，算式：2× ×3(5) 综合整个计算过程：2÷ =2× ×3=2×(二)、小结出计算法则：从上面这个推算过程，我们发现——整数除以分数，等于用整数乘这个分数的倒数

否则会造成电插头接触不良,容易损坏空调器和造成火灾事故四、在拿到空调时，要做的第一件就是认真阅读使用说明书,按规定操作,不要胡乱按揿遥控器五、在生活中，有一些老小区装有一些老式空调，老式空调在使用的过程中更应该注意安全，在老式空调器停机后，尽量不要在3分钟内重新开机,否则容易烧坏压缩机六、在使用空调时一旦出现异常声响,应该立刻关机、切断电源,在第一时间联系厂家，请厂家特约维修点或办事处技术人员到场检修七、空调器在运转时,切勿对着它喷杀虫剂或挥发性液体,以免漏电酿成火灾八、电源电压超过了工作额定电压240V以上时,最好停用空调器,以保安全在使用空调器时,如果发现电源电压过低,应马上断电停止使用，否则容易损坏压缩机

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