(设计意图：将单词的形和意结合，复习巩固单词初步培养学生互助合作的意识)②Playagame:What’smissing要求学生注意观察材料上的单词，用手指指出教师读的单词教师将故意漏读某一种颜色，点名让个别学生猜(设计意图：集中学生注意力、检测学生单词音和形的结合状况)③Listenandcolour(回顾单词colour的含义：颜色给…涂色)听音将文具涂上相应的颜色并与同桌互查答案(设计意图：训练学生听力能力,检测学生音和意得结合情况复习已学的文具类单词，)b、拓展延伸①出示课件要求学生描述图片引导学生会正确的用and来连接同类词汇(设计意图：通过单词的音和意来复习巩固所学单词，将所学词汇放在句子中练习;在比较自然的状态下培养学生使用and来连接同类词汇的语言习惯

和同桌说说道理生：3+7+2=12个 12÷3=4个（板书算式）生：还可以用移多补少的方法，把7拿出1给3，再拿出2给2（媒体）师：现在用4来代表小丁丁的水平合适吗不管是求和均分还是移多补少，这两个方法的目的都是使得数据变得同样多，像这样通过求和均分或者移多补少，使得数据变得同样多，就是在求原来这些数据的平均数（板书）我们说，4是3、7、2这3个三个数的平均数那么小淘气的投篮水平也是4，这个4又是哪些数的平均数呢生：他投了3次，所以4是3、4、5的平均数师：这个4能代表小丁丁第一次的投篮水平吗能代表他第二次的投篮水平吗能代表他第三次的投篮水平吗我们辛苦了那么久，结果这个4既不能代表第一次的水平，又不能代表第二次的水平，也不能代表第三次的水平，那它到底代表的什么呢

4．读题，解题齐读课题，“望”是什么意思再读读课题，想想为什么用“望”不用“看”二、初读诗文，读准字音1．自由读诗句，借助拼音读准字音2．小组合作读诗句，互相纠正字音，把诗句读正确3．开火车认读生字4．指导名读全诗三、再读诗文，理解词语1．自学诗文，边读边想读懂了哪些词，还有哪些词不明白2．小组交流，互相解答3．全班交流，教师解答学生未解决的词语香炉：指香炉峰，庐山西北部的高峰生紫烟：“生”生出“紫烟”指山顶的雾气在阳光照射下呈现的颜色九天：传说中天有九层，九天是最高层形容天极高4．在理解词语的基础上试着说说每句大意四、赏读诗文，理解诗意1．赏读第一句（1）有语气地朗读第一句指句读，齐读（2）观看，理解“生紫烟”中生的意境

2、联系自己的生活体验，感悟和理解《理想》的哲理重点1、学习行道树这无私奉献者的精神2、了解托物言志的写法知识讲解：一、基础知识1、正确朗读下列词语：蜕（tuì）变倔（jué）强洗濯（zhuó）玷（diàn）污扒（pá）窃诅（zǔ）咒寂寥（liǎo）夸耀（yào）脊（jǐ）梁贪婪（lán）怨（yuàn）恨鬓（bìn）发2、辨别下列词语的读音和形体的异同：蜕变退化倔强坚强洗濯洗涤玷污沾染扒窃盗窃诅咒咒骂寂寥寂寞夸耀夸赞装饰庄稼3、理解下列词语的意思：（1）倔强：刚强不屈，固执（2）玷污：弄脏，污损多用作比喻（3）诅咒：原指迷信的人祈祷鬼神加祸于所恨的人，现指咒骂（4）寂寥：寂静而空阔（5）可望不可即：只能远远看见而不能接近

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