并能用英语介绍文具3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作A部分第一课时一、教学重点本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello/ HiGoodbye/ Bye-ByeI’m二、教学难点自我介绍用语I’m的发音不容易到位，学习起来较难，教师要夸张示范并适时纠正，但切不可挫伤孩子的学习积极性三、课前准备1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字3、为Let’s play中的游戏准备相应的道具四、教学时间：2课时课型：新授课五、备时：815六、授时：七、教学步骤【一】热身(Warm-up)不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语

2诵读第一层(1)补充注释①“一箪食(旧读sì，一豆羹，得之则生，弗得则死”--形容饿者欲食之急②“呼尔而与之，行道之人弗受”-《礼记檀弓》有一段故事与此相类：“齐大饥，黔敖(富人)为食于路，以待饿者而食之有饿者蒙袂辑屦贸贸(同“吒吒”)然来黔敖左奉(捧)食，合执饮，曰：‘嗟来食’扬其目而视之，曰‘予唯不食嗟来之食以至于斯也’从而谢焉，终不食而死”③“不屑也”--承上文“屑”后省“受”字(2)用“性善’’论观点解释：“行道之人…‘乞人”为什么不受呢(恶其无礼)这说明了什么(有羞恶之心，本心未泯，故宁死而不食)再问：这个例证跟第一段中哪一句话“照应”(“所恶有甚于死者”)(3)学生练习背诵，教师检查

3、推选代表回答自己小组讨论的问题，并评价是否同意别人的观点，说明理由教师课中活动提出问题引导学生发现矛盾的双方不可调和的矛盾冲突，以帮助理解悲剧的实质问题一：新王克劳迪斯为什么一定要让哈姆莱特死问题二：新王克劳迪斯采用了哪些手段让哈姆莱特死为什么要这样做学生课中活动1、思考提出的问题，自由组合进行讨论2、选代表回答或自主回答师生互动总结：总结一：从新王克劳迪斯的角度看冲突——悲剧就意味着冲突，冲突就意味着矛盾无法调和甚至是制造死亡总结二：从哈姆莱特的角度看冲突——不断的应对冲突不让死亡的悲剧发生，而悲剧最终发生总结三：悲剧的实质之二：矛盾冲突的不可调和甚至是制造死亡教师课中活动提出问题引导学生品读戏剧人物性格

3、弯腰喝水也能缓解打嗝的症状，先准备一杯水，然后大口的喝到嘴里面去，但是不能一次性的喝下去，要慢慢的吞咽下去，而且在吞咽的过程中弯下腰，然后再站立，这样重复的动作可以缓解打嗝的症状4、采取神经刺激的方法也可以缓解打嗝症状，比如在打嗝的时候别人帮助拍后背，这个方法一般会用在小孩子的身上，小朋友在打嗝的时候，家长可以轻轻的帮助孩子拍后背，可以缓解打嗝的症状，其实大人在打嗝的时候，突然受到别人的惊吓也是能制止打嗝的以上的4种方法就是缓解打嗝症状的有效方法，其实方法肯定还不止这些，有些食物也是具有缓解打嗝症状的作用，其实打嗝并不可怕，并不会影响到我们的身体健康，但如果长时间持续的打嗝就需要看看医生，具体的看看是什么原因引起的，这样会比较好

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